(19三25)山西省太原市清徐县二中(四环节活动)教学模式的实践及运用(名校课模讲座三之25).doc

山西省太原市清徐县二中“四环节活动”教学模式的实践与运用(名校课模讲座三之25) 主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记） 时间：2014年11月5日 (编号：zhongwei196207blog—19—03—25) 编者按:本人对“名校课模讲座”分为十二个系列：一河北名校课堂教学模式;二山东名校课堂教学模式;三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式;十一重庆名校课堂教学模式；十二四川名校课堂教学模式。对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。（注：“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座） 1、山西省名校优秀课堂教学模式例示：（1）运城市新绛县中学“问题解决式”课堂教学模式；（2）阳泉市郊区平坦镇辛兴小学“五学科”课堂教学模式；（3）晋中市太谷县“24字”课堂教学模式；（4）晋中市太谷县二中“三五三”课堂教学模式；（5）晋中市灵石县二中“学案导学”课堂教学模式；（6）阳泉市十二中“三段五环节”课堂教学模式；（7）朔州市怀仁县一中“三三五”课堂教学模式；（8）太原市清徐县二中“四环节活动”教学模式；（9）晋城运城市运城市80 分钟大课堂学案教学忻州小组任务型山西省山西省赴山西省太原市清徐县二中参观考察的报告感受与心得体会（讲座19三之27)。 内容提要：本文《山西省讲座系列三之专题25）》分为四个版块：一是清徐县二中的学校简介与校长简介(3篇);二是清徐县二中“四环节活动”教学模式的解读与研究(4篇);三是清徐县二中“四环节活动”教学模式的报道与评说(5篇);四是清徐县二中“四环节活动”教学模式的借鉴与推广(2篇)。致谢各位原作者和诸位读者。(注:为便于阅读,钟炜对原文作了适当编改) 版块一:清徐县二中的学校简介与校长简介(3篇) 本版块选编了3篇文章:(一)名校简介--清徐县(县城)二中;(二)名校校长简介--清徐县(县城)二中宋建文校长;(三)路就在脚下…——记清徐县县城二中语文教研组清徐县(县城)二中宋建文校长 作者：蓝色魅力 来源:中国教育出版网(清徐二中网页) 日期：2012年3月20日 1、个人履历:宋建文，男，汉族，中共党员，本科学历，山西省清徐县人，生于1955年7月。毕业于山西省教育学院物理系，1977年参加工作，先后担任高中教导副主任、教导主任等职，1993年至1997年，在清徐县县城中学从事教育教学工作，并先后担任教导主任、政教主任、副校长等职，1997年8月至今，任清徐县县城第二初级中学校长兼书记,并兼任太原市教育学会学校管理委员会副理事长、山西省教育学会教育管理委员会副理事长、山西省教科院校际联合体副理事长等职。 2、荣誉著作:工作期间，他多次被评为省市县优秀教育工作者，2005年、2007年、2008年三次被誉为山西省名校长，2009年荣获全国优秀校长特殊贡献奖，2010年被授予“北京师范大学特约教育专家荣誉称号”，2011年任中国智慧工程研究会名师名校研究中心常务副主任，并出版专著《解放学生》、参与出版《课改实践新视点》、《教师教学的八大铁律》、《学生学习的八大定律》等书。 3、办学理念:他的办学理念是“每位学生都重要，每位学生都有值得期待的精彩”，他创造了清徐县城二中的“四环节活动式教学”，把一所薄弱的学校打造成一所享誉三晋的课改名校，其主要优秀事迹曾刊登在《校魂——全国百名优秀校长访谈录（山西卷）》，现代教育报编，2005年6月版，第386页；《山西中小学名校》，新世纪中小学教育改革与发展实证研究课题组编，2004年10月版，第27页；《山西省百名优秀中小学校长》，尹中川编，2008年10月版，第190页；《党旗飘飘——贯彻落实科学发展观》，求是杂志社编，2008年10月版；《中国产经新闻》2008年6月19日期。 版块1--3:路就在脚下…——记清徐县县城二中语文教研组幸福流浪人清徐二中清徐县城二中始建于1997年。建校之初，就在宋建文校长的带领下，着重于课堂教学与班级管理的改革与创新，提前两年实现了本校“一年起步，二年发展，三年见成效，五年办成名学校”的奋斗目标，成为清徐县基础教育战线上的一面旗帜，尤其在新一轮课程改革的风暴中，县城二中更是犹如搏击课改风暴的海燕，以它超前的教育理念，雄厚的师资力量，扎实有序的教研活动，和突出的教学成绩，显示了一所年轻学校独有的魅力，也赢得了全省、全市、全县的广泛认可。这一切从语文教研组的蓬勃发展与壮大可见一斑。 一、学科组的整体素质语文教研组是县城二中最大的教研活动组，由12名年富力强的中青年语文教师兼班主任组成。她们作为教学改革的积极分子和德育工作的主力军，肩负着育人和教书的双重责