2016年高考阅卷总结分解.ppt

2016高考阅卷总结 理综（生物) 平原一中 许爱仙 今年6月份，我有幸参加了高考生物阅卷工作，下面我从五个方面汇报一下我的所思、所想、所获。 一、阅卷要求 二、评分细则 三、反映出的学生问题 四、总结出的几点心得 五、备考中的几点建议 汇报内容 一.阅卷要求 1、阅卷工作任务重、时间紧。 要求：理综全体评阅人员从13号上午8:00进入正式评阅。每天阅卷时间上午8:00—12：00，下午13:30—17:30，中间统一休息20分钟。中午一个小时的休息时间。 实际：13日、14日、15日，上午7:30—11:40（12：00），下午12:30—17:30，中间统一休息20分钟。中午吃完饭后接着开工，基本无午休时间。由于今年生物试卷很多答案不唯一，阅卷难度较大，为了按时完成阅卷工作，16日、17日、18日，这三天都加班到19点。 结果：至19日上午12点，6天半的时间，高质量的完成2016年高考理综生物评阅任务。 （2）阅卷工作责任大、要求严。 阅卷时必须挂牌上岗，不能喝水、抽烟、手机不能带入等等。 （3）阅卷工作规范强、标准高。 阅卷时精力要高度集中，不能有丝毫的马虎，要求动作熟练并且落实好“得分有理，扣分有据”的原则，保证又快又好的完成工作。 每个人高度紧张，整个机房中只听到键盘的敲击声，没有任何交谈。眼睛直盯屏幕，感觉半天都忘了眨眼。 1.原则： 高考阅卷评分原则，比起平时老师阅卷，更加强调对知识要点把握的考查和答题中各种习惯的考查。 2. 分工及试卷特点： 为了更好地保证阅卷质量和速度，评阅题目划分更为细致，一般按题号分组。我是评阅31（3）题，一个空共4分。今年的试题特点，每题空少，分值高。如32题12分，共两问，第一问答出“不能”得2分，第二问10分。 二、科学、细致的评分细则 31题评分细则： (1)免疫功能下降，免疫力下降，第三道防线破坏（1分）免疫下降、抵抗力下降、特异性免疫功能下降、后天性免疫下降、也都对，但免疫功能丧失错误或只要出现丧失均不得分 (2)抗原（1分）免疫原也得分 浆细胞，效应B细胞（1分），效应细胞不得分 迅速增殖分化；大量分泌抗体；答出任意一条既可得分（2分） 快速增殖分化，增殖分化加快，进行快速的二次免疫，也得2分。如果没有快速、迅速或大量不得分 (3)能运输生物大分子（强调“生物”）；运输过程中形成囊泡；需要消耗能量；利用膜的流动性；不需要载体（蛋白） （答对任一项得2分，答对两项得4分） 穿膜层数0层也得2分。 都不跨过细胞膜（生物膜），不需要蛋白协助（辅助） 不得分 以上黑色字体是原评分标准，红色字体是专家和一线教师同意的标准，蓝色字体是不得分情况。 由于16年理综是山东省第一年使用全国卷，很多学生不适应，尤其是基础知识不扎实的学生基本拿不到什么分数 。 阅卷中反映出部分学生在审题习惯、语言描述不准确、基础知识不牢、答题习惯等方面的规范性有所欠缺。 1．审题习惯方面 审题草率，抓不住关键词，造成本来送分的题目却得不到分。如：30题（1）据 图 判 断 ， 光 照 强 度 低 于 a 时 ， 影 响 甲 组 植 物 光 合 作 用 的 限 制 因 子 是 _______________.（2分）许多学生答成光照时间、光照 不得分，多答也不得分。 三、反映出的学生问题 2.语言描述不准确 平时对一些重要知识点虽然练得比较多，但部分学生思考问题想的不全面，答题时跑偏了。 如31题（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是 。标准答案是免疫功能下降，免疫力下降，第三道防线破坏（1分）免疫下降、抵抗力下降、特异性免疫功能下降、后天性免疫下降、也都对，但许多学生答成免疫功能丧失错误或只要出现丧失均不得分 3.基础知识不牢 如31（3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种方式的共同点有_______________ （答出两点即可）。 实际上学生答出消耗能量；不需要载体就得4分，在阅卷过程中，许多学生答反了，得0分 4.答题习惯方面 由于平时训练时的不认真，养成了答题随意的习惯。例如：30（ 2） b 光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高___________（2分） （填“CO2 浓度”或“O2浓度”）。 “理解但粗心”而丢分。学生写成CO2 的浓度或 CO2，也不得分。 有些学生未按要求答在指定的区域里，主要是同一个题目不同小问之间颠倒位置或者是不会的空忘