在实际教学工作中提高学生的写生训练 （教学设计）.DOCVIP

在实际教学工作中提高学生的写生训练 （教学设计） 四门中心小学 录瑞芳 【问题】：在具体的教学中，由于时间、场地等教学条件的限制等种种原因不能充分地开展写生教学，使儿童美术创作指导依然凭借已有的经验和模式进行，作品中所表现的人物、动物等形象往往只是重复自己的过去，呈概念化和程式化。所谓的想象和记忆也只不过是对画面情节的设计和内容的重组或被简化成了一种单调的拼图游戏。 【重要性】：增强学生学生学习的兴趣，培养学生写生能力? 【案例】：《自行车局部写生课 题：自行车局部写生 课 时：课时 教学方法教材分析： 第五课?自行车局部写生本课属于“造型表现”学习领域，是本套教材中线条系列的内容，通过对自行车局部的写生引导学生学会精的观察，培养学生良好的观察习惯。 学生分析： 本课的教学对象是四年级小学生，这一年龄段的学生想象力创造力非常丰富，并且大部分学会骑自行车，自行车给他们带来了方便和乐趣，很容易激发的学习趣。 教学目标： 1．技能目标： 了解自行车的基本结构，学习造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。 2．过程与方法目标：引导学生在小组学习中相互交流，培养学生的合作探究意识。 3．情感态度价值观：通过本课的学习活动培养学生对美术的学习兴趣以及认真细致的观察习惯。重点是了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。难点是如何用线表现自行车。 准备：不同种类的自行车，素描用具。 程：．你自行车吗？自行车局部写生．．．．你能画出自行车的某个小局部吗？ ． 引导学生注意观察自行车各部分相互之间的比例和线的衔接等。体验精细的描写方法。 ．学生进行自行车写生四．展示．延伸评价：。请同学谈各自的收获，课后画一幅自行车写生作业。 板书设计：自行车局部写生普通 赛车 山地先后教学：? 对于4年级的学生自行车对于并不陌生已经开始骑自行车了，但本课是以局部写生为主锻炼了学生的观察能力与想象能力进一步提高学生的线造型的能力。生活中自行车的线条非常丰富，车轮上的纹理，一个个螺丝，都丰富的线条刻画。我们示范画书中的同学们的优秀作品，再描绘老师自行车从最感兴趣的局部细节入手，观察平时的，锻炼观察的。学生们画很认真很大胆