对联活动课分解.ppt

——对联 在我们生活的周围，对联随处 可见，你能找到吗？请将你的发现 告诉大家。 古往今来，有关对联的奇闻轶事数不胜数，你能说上一个给大家听吗？ 林则徐小时去应童子试，因人群拥挤，他的父亲就扛着送他进考场。考官见他父子这副样子，开玩笑道：“骑父作马”，引起哄堂大笑，弄得林则徐父亲十分尴尬。谁知，林则徐脱口而出：“望子成龙”。满场为之惊叹不已。林则徐的下联既解了父亲的窘迫，又道出了父亲盼儿成材的心情，一时传为佳话。? 对联的特点 1、字数相等。 2、词类相同。 3、平仄和谐。 4、语意双关。 袁世凯窃国复辟后，举国一片哗然。其中有人写了这样一副对联贴在街上“袁世凯千古，中华民国万岁。”围观群众议论纷纷，不知对联是何意思。你知道吗？ 对联讲究字数相等，上联五 字，下联六字，因此此联上下 联不对仗。言外之意是袁世凯对 不起中华民国。 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 ——明代谢缙 对联讲究声律，所谓声，指的是声调，主要是指平（第一、二声）仄（第三、四声）而言；所谓律，指的是平仄分布的规律。 不过，如今的对联对此并不太注重。 上下联内容上一定要语意相关，根据内容，可分为： 正对 出句和对句在内容上、主题方面是一致的，逻辑关系是并列的。上下联各写一事，各有一个完整的意思，但两者又和谐地处在统一的意境中。 例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。（顾炎武） 反对 就是上下联的意思是相反的、或相对的；在文字、用语上也是针锋相对的。 例： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅） 串对 指上下联在内容上是连贯的，语气是紧相衔接的，即一个意思分两句来说，上下联独立起来都没有意义。 例：一失足成千古恨，再回头是百年身。（唐伯虎） 下面的对联使用了相同的手法，请你认真研究每副对联的上联和下联，在括号内填入恰当的字。 ①鸿是（）（）（），蚕为天下虫。 ②子女合好，（）（）同明。 ③踏破磊桥三块石，劈开出路（）（）（）。 江边鸟 日月 两重山 下面的几副对联，你认为贴在什么店铺较合适？ ①虽为毫末技艺，却是顶上工夫。 ②辛情弹一曲，温暖送万家。 ③曲尺能成方圆器，直线调就栋梁材。 ④刻刻催人资警醒，声声劝尔惜秒阴。 ⑤铁骨根根撑苦雨，绢花朵朵蔽骄阳。 ⑥闻香宜下马，愿醉且登楼。 ⑦一刹那青春永驻，方寸内精神常存。 理发店 弹棉花店 木匠店 钟表店 雨伞店 酒店 照相馆 下面的几副对联，你知道写的是哪位历史名人吗？ ①写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入木三分。 ②犹留正气参天地；永剩丹心照古今。 ③四面湖山归眼底；万家忧乐到心头。 ④民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。 ⑤盛唐诗酒无双士；青莲文苑第一家。 ⑥鹿野舟沉王业兆；鸿门半碎霸图空。 ⑦刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。 ⑧两表酬三顾，一对足千秋；志见出师表，好为梁父吟。 蒲松龄 文天祥 范仲淹 杜甫 李白 项羽 司马迁 诸葛亮 给你的书房或班级或为即将到来的2008年北京奥运会创作一副对联，写好的同学请你就今天所学的对联知识进行修改，然后我们一起来交流。 教室联：教室洁净，清风送爽；身居斗室，心怀天下。 书房联：心中常贮千里志；笔底能开常春花。 奥运联：欲得赛时圆美梦；务须平素炼硬功。 某餐馆门口贴着一副对联， 上联是：_______________，弃之可惜； 下联是：杯中酒口口都香甜，量力而行。 请你将中小学生都很熟悉的一首古诗中的 有关语句填在上联，使之完整。 盘中餐粒粒皆辛苦 乾隆年间有一乡试主考官，胸无点墨，却握权受 贿。有一童生，家境贫寒，无钱行贿，揭榜之时，自 然是名落孙山。这位童生心中有气，愤然挥毫，写成 一联。联曰“少目焉能识文字，欠金安可望功名。”横 批是“口大吞天”。这是一副嵌名联，你知道这位乡试 主考官叫什么名字吗？（运用了拆字法） 答案：吴省钦 传说袁世凯称帝后，有人写了这样一副对联讽 刺他“一二三四五六七，孝悌忠仁礼义廉。”你知道 这副对联是什么意思吗？ 答案：这是一副隐字联，上联隐“八”，下联 隐“耻”，言外之意是满口仁义道德的袁世凯 是王八，无耻！ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增