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培养初中学生《历史与社会》读图能力的探索 　　【摘 要】初中《历史与社会》七年级的内容是以地理知识为主，既包含了丰富的文字知识，也包含了丰富的地图知识，学生往往对文字知识比较重视，而轻视地图知识，又或是学习不得要领。本文从吃透关键知识点、依据时空顺序、变换角度、整体宏观把握四个方面探讨了提高学生读图能力的教学策略，并在读图策略的基础上，进一步探索了画图辅助读图的教学方式，以供同行交流。 　　【关键词】初中《历史与社会》；读图；画图；教学策略 　　一、缘起 　　初中历史与社会七年级的知识体系以地理知识为主，本人多年从事历史与社会学科的一线教学，深感学生在学习七年级地理知识时的困难重重，成绩也往往不理想。究其原因是多方面的，就学科学习技能方面来讲，学生普遍存在读图能力不强，机械知识的记忆无法转化为读图能力，以至于无法取得优秀的成绩。 　　七年级的历史与社会学科与其他学科有所不同，除了文字知识体系外，教学更应该重视图像知识体系。首先，图像知识体系包含了丰富的地理文字知识；其次，通过着重学习图像知识体系，可以巩固学生对地理文字知识的掌握；再次，七年级的考题往往更多地是以图像形式呈现，成为地理文字知识的载体。因此，必须重视图像知识体系的教学，本人根据多年教学实践，总结了以下几种使用的教学策略。 　　二、提高学生读图能力的教学策略 　　（1）要吃透关键知识点，扫除读懂地图的障碍点。有时，学生在读图时，图像内容和文字都能看懂，但由于对隐藏的关键知识点掌握不够，而发生“卡壳”的现象，因此，针对此类问题，就是要吃透关键知识点。 　　如有的学生在读一些平面图判定方向时，无法判别觉得困难，究其原因，要么是对一般平面图隐含的“上北下南左西右东”这一关键知识点没有掌握，要么是对有些平面图中，指向标倾斜后方向判定不清，要解决这类读图障碍，就要吃透这些关键知识点。 　　（2）要依据一定时间和空间顺序，通过仔细读图，注重细节和规律，系统地掌握地图知识。 　　如七年级上册《世界气候分布图》，此图复杂而内容丰富，读图时要分步进行。第一步：粗读气候类型的地理分布是否均匀？南北半球是否对称？第二步：粗读不同的气候类型大致分布在什么纬度，是大陆的东岸、内陆，还是西岸？第三步：以亚非欧大陆为典型，细读由赤道到极地气候类型的变化规律。第四步：精读《世界气候分布图》，再依据不同气候类型的气温降水量图，细致地分析描述不同气候类型的特征，分夏季和冬季，分气温和降水有条理的描述。通过这样由粗到细再到精地读图，有步骤、有层次、有条理地读图，学生就能形成比较完整的知识。还比如读《长江黄河的水系图》，要依据上游、中游、下游的顺序；读《纬度带》、《温度带》的划分图，要依据重要的纬线来加以区别，特别要让学生注意纬度带和温度带的划分依据是不同的纬线。 　　总之，读图的顺序不是绝对的、唯一的，是要根据学习内容和学生学情灵活变化的。 　　（3）要变换不同角度读图。要读懂、读透一张地图，往往要进行多次阅读，并且这种多次阅读不是单纯地机械重复，而是要变换角度去读图，从横向、纵向沿着不同的线索，有顺序、有层次得读图。 　　比如读一张《世界地形图》或是《大洲大洋分布图》，单纯漫游式得去读，对图上的内容认知往往比较单一，记忆分散。而沿着赤道、南北回归线、南北极圈等特殊的“线”，看看每条线分别经过哪些大洲、大洋、半岛、岛屿、海峡、山脉等等，把分散的地理单元像“骨肉相连”一样把他们串起来，这样变换角度、有条理地读图，会让人耳目一新，收到很好的效果。 　　（4）要注意从整体宏观面上读图。读图一方面要依据一定的顺序一定的角度，从点、线上把握，另一方面要进行组合读图，从“块”和“面”上入手。 　　如读《波斯湾地图石油分布图》和《波斯湾石油输出路线图》时，要将波斯湾产油地区看做一个整体，进行组合读图，对波斯湾石油输出路线，要细致读图，整体把握，看看每条输油线路途径哪些边缘海、海湾、海峡、运河、岛屿等。要顾及每条线路途径的各个地理单元的相对位置，这样从宏观整体上读图，有利于正确而全面地把握地理事物的空间位置、分布、结构等。 　　三、提高学生读图能力的进一步探索 　　本人在日常教学中，就提高学生地理读图能力，一方面采取前文提及的四点教学策略，另一方面在进入复习阶段后，在读图教学的基础上，还进一步采取了画图教学，并进行了对比教学研究。本人选取了两个同类型的教学班，分别标注为A班和B班，A班只采取前文所述的多种读图方法进行教学和复习，B班进一步增加了在读图基础上，绘制简图的方式。 　　首先，画简图时，内容不要安排过多，抓住要学生掌握的关键知识点，然后通过这样的关键知识点，触类旁通，以复习更多的相关知识。其次，画简图只要求画轮廓，几个简单的几何图形，不要求和印刷地图一样，以降低学生画图的难度