二次根式总复习典型题加练习分解.ppt

练习 5.计算: 解： （1）原式 （2）原式 观察题目的特点 是否能应用 乘法公式 计算 (1) (2) 2 ) 2 5 5 3 ( - (3) 比较根式的大小. 提高题 解: 13 7 14 6 + + 14 6 + = （ ） 2 6+2 +14=20+2 √ 84 √ 84 ∵ （ ） 13 7 + 2 = 20+2 91 0 14 6 + 0 13 7 + 又 ∵ 拓展与延伸：（分母有理化） 请化去 分母中的根号. 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 思考与探索 定义：两个含有根式的代数式相乘,如果它们的积不含有根式,那么这两个代数式相互叫做有理化因式. 练习：写出下列代数式的有理化因式 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 思考与探索 由此你能化去分母中的根号吗? 2.怎样化去分母中的根号呢? 当a≥0,b0时, 化去分母中的根号: 解:(1) (2) (3) 化去分母中的根号: 尝试 交流 化去分母中的根号: 化去分母中的根号： 交流尝试 解：当m0时, 化简二次根式 实际上就是使二次根式满足: (1)被开方数中不含能开得尽方的因数或因式; (2)被开方数中不含分母; (3)分母中不含有根号. 象 不能作为二次根式的最后化简结果. 小结: 小 结 怎样化去被开方数中的分母 怎样化去分母中的根号 二次根式的最后结果应满足： (1)被开方数中不含能开得尽方的因数或因式; (2)被开方数中不含分母; (3)分母中不含有根号. 若一个三角形的三边长分别为a、b、c,设 则这个三角形的面积 (海伦-秦九韶公式) 当a=4、b=5、c=6时,求S的值. 1、满足哪些条件的二次根式， 叫做最简二次根式？ （1）被开方数不含分母； 也就是被开方数是整数或整式； （2）被开方数中不含能开得尽方的因数或因式. 化简二次根式的一般步骤： 化去根号下的分母，并把被开方数中能开得尽方的因数或因式用它的算术平方根代替后移到根号外面，化简时，依照二次根式的有关性质进行。 你可要细心吆! 几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫做同类二次根式. 判断同类二次根式的关键是什么？ 化成最简二次根式，被开方数相同,根指数相同(都等于2). 先把这些式子化为最简二次根式，由于它们的被开方数相同，所以它们是同类二次根式． 注意：判断一组式子是否为同类二次根式，只需看化为最简二次根式后的被开方数是否相同，与最简二次式前面的因式及符号无关． 如何判断一组式子是否为同类二次根式 例1: 下列各式中,哪些是同类二次根式? 例 题 解 析 同类二次根式也可以合并,方法与合并同类项类似把根号外系数或字母相加减,根指数和被开方数不变,因此我们可以说:几个二次根式相加减先把各个二次根式化成最简二次根式,再把同类二次根式分别合并 注意:不是同类二次根式的二次根式 (如 与 )不能合并 1、计算: =(2+3) =5 ② 3、计算: 下列解答是否正确？为什么？ 错在没有按照二次根式加减混算从左向右依次进行的运算顺序计算。 运算不完全，能合并的没有合并。 计算: 练一练: 巩固练习 计算: 拓展与延伸： （3）合并同类二次根式。 一化 二找 三合并 二次根式加减法的步骤：