概率第1、2章程序.ppt

例7 已知P(A)＝0.9，P(B)=0.8，试证： 解：由性质4得： 且 则 所以 解 (2) 由已知条件和性质3,推得必定有 已知P(A)=0.3,P(B)=0.6, (1) 事件A,B互不相容，求P(A-B)与P(B-A)； (2) 事件A,B有包含关系,求P(B-A)。 例8（生日问题）设一年365天，求下述事件A、B的概率： A＝{n个人中没有2人生日相同}， B＝{n个人中至少有2人生日相同} 解 A、B有关系 ,先求P(A)。 总的样本点（n个人生日的可能性）： 事件A包含的样本点： 于是 当人数为 40 时， {生日“不相同”} 的概率为：0.11 当人数为 50 时， {生日“不相同”} 的概率为：0.03 当人数为 20 时， {生日“不相同”} 的概率为：0.59 当人数为 10 时， {生日“不相同”} 的概率为：0.88 作业 P15 习题二 1、2(1)(2)(3)、3(1)、4、9、10(1)(2)(3)、 11、 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * * 排列组合有关知识复习 加法原理：完成一件事情有n 类方法，第 i 类 方法中有 mi 种具体的方法，则完成这件事情 共有 种不同的方法 乘法原理：完成一件事情有n 个步骤，第 i 个 步骤中有 mi 种具体的方法，则完成这件事情 共有 种不同的方法 排列 从 n 个不同的元素中取出 m 个 (不放 回地）按一定的次序排成一排,不同的 排法共有 全排列 种。 可重复排列 从 n 个不同的元素中可重复地 取出 m 个排成一排, 不同的排法有 组合 从 n 个不同的元素中取出 m 个(不放 回地）组成一组， 不同的组合数记为 例1 10人中有6人是男性，问组成4人组，三男一女的组合数。 例2 两线段MN和PQ不相交，线段MN上有6个点 ，线段PQ上有7 个点 。若将每一个 和每一个 连成不作延长的线段 ,则由这些线段 相交而得到的交点最多有 A． 315个 B． 316个 C． 317个 D． 318个 A 例3：3封不同的信，有4个信箱可供投递，共有多少种投信的方法？ 第一节 概率的概念 历史上概率的三次定义 ③ 公理化定义 ② 统计定义 ① 古典定义 概率的最初定义 基于频率的定义 1930年后由前 苏联数学家柯尔莫哥洛夫给出 设在 n 次试验中，事件 A 发生了m 次， 频率 则称 为事件 A 发生的 频率 大量试验表明，在多次重复试验中，同一事件发生的频率尽管不一定相同，然而却在某一固定的常数附近摆动，呈现出相对稳定的状态。随着试验次数的增加，这种现象越显著，我们把这种“频率稳定性”称为统计规律性。如历史上，蒲丰、皮尔逊等先后做过抛掷硬币的试验： 德.摩 根 试 验 者 抛 掷 次 数n 出现正面的次数m 出现正面的频率m/n 2048 1061 0.518 蒲 丰 4040 2048 0.5069 皮尔逊 12000 6019 0.5016 皮尔逊 24000 12012 0.5005 维 尼 0.4998 14994 30000 抛掷硬币的试验 Experiment of tossing coin 历史纪录 概率的 统计定义 在大量重复试验中，若事件A发生的频率稳定在某一常数p附近摆动，则把这个数p称为事件 A 的概率, 记作 P(A)＝p. 对本定义的评价 优点：直观 易懂 缺点：粗糙 模糊 不便 使用 当试验次数足够大时，可以用事件A发生的频率近似的代替事件A的概率。 从频率的性质可知概率满足： 第二节 古典概型 理解概率的古典定义，会计算简单的 古典概率 设随机试验具有如下特征： （1）试验的可能结果只有有限个； （2）各个可能结果出现是等可能的。 则称此试验为古典