概率第3章程序.ppt

人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * 从时间的顺序上来说，贝叶斯公式是已知第二阶段的某一结果，来求第一阶段某一结果的概率。 例 有朋自远方来，他乘火车、船、汽车、飞机的概率分别为3/10，1/5，1/10，2/5。若乘火车、船、汽车迟到的概率分别为1/4，1/3，1/12，而乘飞机便不会迟到，即概率为0，结果他迟到了。求在这一条件下，他乘火车来的概率。 解 设Ａ1 ,Ａ2 ,Ａ3，A4分别表示乘火车，乘船，乘汽车，乘飞机。Ｂ表示“他迟到了”． 依题意，有 例（课本） 一项血液化验以概率0.95将带菌病人检出阳性，但也有1％的概率误将健康人检出阳性。设人群中带菌病人为0.5%,求已知一个个体检出为阳性条件下，该个体确实带菌的概率。 解：设B＝{阳性}，A1＝{带菌}， A2＝{不带菌} 解 设原发信号为“ ? ” 为事件 A1 原发信号为“ — ”为事件 A2 收到信号“不清” 为事件 B 练习 在无线电通讯中发出信号“ ? ”,由于随机干扰,收到信号“? ”,“不清”,“ — ” 的概率分别为0.7, 0.2, 0.1; 发出信号“ — ”,收到信号“? ”,“不清”,“— ”的概率分别为0, 0.1, 0.9.已知在发出的信号中, “ ? ”和“ — ”出现的概率分别为0.6 和 0.4 , 试分析, 当收到信号 “不清”时, 原发信号为“ ? ”还是“ — ”的概率哪个大？ 可见, 当收到信号“不清”时, 原发信号为 “ ? ”的可能性大 已知： 第四节 事件的独立性 一般来说，条件概率 ， 即A发生与否 对B发生的概率是有影响的；但也有很多情形是例外的。 引例 将一颗均匀骰子投掷两次 A＝{第一次掷出3点} B={第二次掷出6点} 显然，事件A是否发生，对事件B发生的概率没有影响。事件A与事件B没有关系。 事件A与事件B是相互独立的。 相互独立事件满足： 设Ａ、Ｂ为任意两个随机事件，如果 Ｐ（Ｂ｜Ａ）＝Ｐ（Ｂ） (1) 即事件Ｂ发生的可能性不受事件Ａ的影响，则称事件Ｂ对于事件Ａ独立． 显然，Ｂ对于Ａ独立，则Ａ对于Ｂ也独立，故称Ａ与Ｂ相互独立． 定义 由(1)式，在等式两边同时乘以 ，得： 我们称这是事件Ａ与事件Ｂ独立的充要条件。 (2) 注 在实际应用中，我们一般是根据问题的实际意义去判断两事件是否相互独立，并不根据(2)式去判断。而仅将(2)式作为相互独立事件的一个性质加以应用。 如：(1)甲乙两人向同一目标射击，A＝{甲命中目标}，B＝{乙命中目标} (2)从有限的总体中，有放回的抽取两次产品， A＝{第一次抽到次品}，B＝{第二次抽到次品} (3)掷一颗均匀的骰子两次，两次掷到的点数。 对于三事件 A, B, C 如果： 注：1) 关系式(1) (2)不能互相推出 2)仅满足(1)式时,称 A, B, C 两两独立 (1) (2) A, B, C 相互独立 A, B, C 两两独立 定义 (1)与(2)同时成立，则称A，B，C相互独立。 例 随机投掷编号为 1 与 2 的两颗骰子 事件 A 表示1号骰子向上一面出现奇数 B 表示2号骰子向上一面出现奇数 C 表示两骰子出现的点数之和为奇数 则 但 本例说明 不能由 A, B, C 两两独立 A, B, C 相互独立 n 个事件 A1, A2, …, An 相互独立 是指下面的关系式同时成立 定义 常由实际问题的意义 判断事件的独立性 四对事件 任何一对相互独立,则其它三对也相互独立 如 事实上 注：相互独立与互斥的关系？ 反之由A，B互斥则A，B不相互独立。 若A,B相互独立,，则A与B不互斥。 而是 独立： 互斥： 若独立： 利用独立事件的性质 计算其并事件的概率 若 A1, A2, …, An 相互独立, 则 例 加工某一种零件需要经过三道工序，设三道工序的次品率 分别为2%，1%，5% ，假设各道工序是互不影响的．求加工出 来的零件的次品率． 解 设Ａ1 ，Ａ2 ，Ａ3 分别表示第一、第二、