米和角的复习课件.pptVIP

学习目标 使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。 使学生加深对角的认识，能正确区分直角、锐角和钝角。 在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。 在学习过程中，培养学生认真 ，细致的良好学习习惯。 重难点 重点：会量、画线段。 难点：正确区分直角、锐角和钝角。 钝角 直角 锐角 拼一拼 拼一拼 钝角 锐角 锐角 钝角 直角 直角 画一画 锐角 钝角 在括号里填上米或厘米 （1）教室长10（ ） （2）桌子高90（ ） （3）回形针长3（ ） （4）操场跑道长200（ ） （5）1个杯子高10（ ） （6）桌子长1（ ） 米 厘米 厘米 米 厘米 米 填空 (1)量一把牙刷的长，用( )做单位。 厘米 米 (2)量篮球场的长，用( )做单位。 (3)（ ）厘米=1米，4米=（ ）厘米。 100 400 (4)从直尺的0——1是（ ）厘米， 从直尺3——8厘米是（ ）厘米。 1 5 (5)直尺上（ ）厘米到（ ）厘米， 长度是8厘米。 0 8 (6)桌子的高度比1米短20厘米，桌子高度为（ ）厘米。 80 按从长到短的顺序排列 200厘米 5米 99厘米 1米20厘米 （ 　　 ） （ 　 　） （ 　　 　　 ） （ 　　　　 ） ﹥ ﹥ ﹥ 把３米，６５厘米，１米，５６厘米， 按从短到长的顺序排列起来。 200厘米　　 ５米 1米20厘米 99厘米 二、在 里填上，或=。 32厘米 45厘米 1厘米 1米 60厘米 1米 1米20厘米 120厘米 3米 5米 100厘米 1米 98厘米 34米 = = 0 1 2 3 4 6 7 8 5 连结两点画线段，再用直尺量一下它的长度。 红领巾上有2个（ ）角和 1个（ ）角。 锐 钝 波兰 韩国 整理总结 冥想一分钟，说说这节课，你收获了什么？ 今天这节课我们对米和厘米以及角进行了复习，同学们又有了什么新的收获呢？ 课外拓展 板书设计： 米和厘米、角和直角、锐角、钝角的复习 1、1米=100厘米 2、比直角小的是锐角，比直角大的是钝角 1、完成练习册第97页 2、完成课程新体验第88-90页 教学反思 形式太枯燥。二年级的小孩子，一节课下来都是一些练习，会觉得不耐烦。 这节课的知识点清晰，可没有仔细落实学困生。 数学源于生活，又应用于生活。可以让学生说说身边的数学，体会数学与生活的联系。 * * 片头 * * 片头