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第二点，一节课的教学目标不能超过三个。 第三点，陈述得好的教学目标必须符合下列要求： A.教学目标陈述的是学生学习的结果而不是陈述教师做什么。 B.教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量，尽量使用具体的操作性动词，避免用含糊的不切实际的语言陈述目标。 常用的可观察和操作的动词：陈述、鉴别、识别、归类、说明、产生、发明、执行、选择…… 不可观察和操作的动词：理解、体会、掌握、懂得、学会、领会…… * C.教学目标的陈述应尽量反映学习结果的层级，如知识、领会、运用、分析、综合和评价 第二个问题：导学案中“学生学习事项”与“教师教导事项”是一一对应的。 第三个问题：导学案达到的功能：拿着去上课。 * （3）学习例子，加深对“教学目标陈述”的体会 例1：《秋天的雨》教学目标 ①会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。 ③说出秋雨的奇特、秋景的美丽。产生对大自然的喜爱之情。 例2：《分数的意义》教学目标 （五年级） ①在具体情境中认识、理解单位“1”，经历分数意义的概括过程，能陈述分数的意义。 ②能对具体情境中分数的意义作出解释，能有条理地解释问题解决的思考过程。 ③能找出生活中运用分数意义的例子，感受数学与生活的联系，产生对数学的兴趣，树立学习数学的信心。 * 教材解读 → 目标 → 问题 活动 任务 作业 设置学生学习事项的原则：要围绕教学目标、教学主题以及相关强有力的观念来设置问题、任务、活动、作业 设置目标、问题、任务、活动、作业的流程图 学生围绕目标要做的那些事情就是任务、活动、作业。 * （1）先把《爱莲说》的课堂问答式转为任务式教学，再用导学案来呈现。 要求： ①仔细阅读《爱莲说》课堂实录，创出新教学方案。新方案不能以教师讲或问为主，要以学生学为主，即把问答转化为任务。 ②在“导学案”练习卡上写出导学案。 ③个人独立完成，不能搞合作。 6.实战演练： * 时间 教学操作流程 所需 资源 听课记录与评价 教学内容提要（……） 学生学习事项 ●学生要完成… ●…… 教师教导事项 ●教师做什么… ●…… 环节（任务）一：体会感情，了解写作目的 环节（任务）二：在辩论中领悟写作方法 环节（任务）三：迁移运用练习 环节（任务）一：体会感情，了解写作目的 1.再读课文，个人思考。 2.组内交流，合作完成表格的填写。写到大卡纸上。 3.小组将大卡纸展示在展台。 环节（任务）二：在辩论中领悟写作方法 1.在组内讨论问题，把讨论结果写在小卡纸上。 2.学生分两方展开辩论。 3.辩论中领悟写作方法。 环节（任务）三：迁移运用练习 1. 独立完成小练笔。 2.先自行修改，再同桌互评互改。 一：1.出示表格，布置学生在独立思考的基础上小组合作填写表格。…… 2.教师巡回点拨、指导。 3.组织交流、展示：填写好的 表格。 二：提出问题，组织辩论—— 1.教师提出问题：爱什么花就是什么人吗？ 2.指导学生分两方展开辩论。 3.引导学生了解：借物抒情、借物喻理的写作方法。 三：指导学生运用借物抒情、借物喻理的写作方法进行小练笔。 大中小卡纸 * （2）用导学案的格式，合作完成对下列素材的教学设计，写在大卡纸上。 教学对象：四年级 教学内容：三角形的定义：三角形是由同一个平面上三条线段围成的、有三个角的、封闭的平面图形。 教学对象：五年级 教学内容：《钓鱼的启示》 * 与老师们共勉： 创造是艰难的，做事是快乐的。教育需要“心怀理想谋发展，脚踏实地干实事”的精神。 ●谢谢您的热情参与！ 不对的地方敬请批评指正！ * “参与式教学” 小学教师培训活动 江州区教研室 梁飞妮 * 一、培训活动的引入 ● 活动一： 我爱我班 破冰活动 ●分小组（8人一组） ①组名，组徽，小组口号，组长、组员姓名。 ②组内分工：组长、记录员、声控员、发言人等 ●初步了解小组 ●组外相互认识 祖哈瑞窗口 * 活动二：小组制定培训规则 ●每组制定3条应该遵守的培训规则，写在小卡纸上，贴在全班中卡纸上 * ?二、“参与式教学”学习方式的内涵及体验 （一）利用“参与式”组织学习的两个基本观点 ●只有组织没有参与，组织是无效的 ●只有参与没有组织，参与是低效