《国家与国际组织常识》(山西2010.7)刘琳.pptVIP

《国家和国际组织常识》;必修和选修教材; 《国家和国际组织常识》作为选修课，是必修《政治生活》的扩展和延伸。它以一般国家形式、几个典型国家形式和有代表性的国际组织为例，对学生进行马克思主义政治学基本观点教育。; ●有助于高中生在马克思主义基本观点的指导下，观察国际现象，了解真实的国际社会，拓展国际政治视野，提高政治鉴别能力； ●有助于高中生以敏锐的目光、开放的心态，借鉴人类文明的有益成果； ●有助于高中生进一步明确我国人民代表大会制度的特点和优势，坚定建设中国特色社会主义的信念； ●有助于高中生了解西方主要国家形式的特点和国际社会有重要影响的国际组织，着眼于“三个面向”，培养世界眼光和国家观念。; 1.时代发展的需要 ——基本依据 2.党和国家的一系列重要指示和文件精神  ——政策依据 3.当代青少年的生理心理特点及思想道德状况 ——直接依据 4.《普通高中思想政治课程标准（实验）  ——内容依据;教材的设计思路 相对于“立足中国，着眼特色”的必修课，本课程以国际政治为框架，着眼于“三个面向”的要求，在国际社会的大背景下，通过比较，帮助学生进一步明确我国人民代表大会制度的特点和优势，培养世界眼光，树立国家观念。这是本课程的核心价值。 把握本课程的设计思路，关键在于处理好国家性质与国家形式（包括国家管理形式和结构形式），即国体与政体的关系。但同以往政治学的框架不同，本教材采取的方式是：以介绍当代典型国家形式和国际组织为框架，通过常识性的内容揭示其国家性质，理解国体决定政体、政体反映国体的原理。这就是所谓“画国家形式之龙，点国家性质之睛”的叙述方式。; 关于内容结构专题一 各具特色的国家和国际组织专题二 君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例专题三 联邦制、两党制、三权分立：以美国为例专题四 民主集中制：我国人民代表大会制度的组织和  活动原则专题五 日益重要的国际组织;教材的总体框架; 教材之所以这样安排有两方面的考虑 一方面，是考虑到与《政治生活》必修课教材的 衔接，在学生已有知识的基础上进一步 扩大与加深知识。 另一方面，这种安排是教材自身逻辑顺序的要求。; 1.基本遵循课程标准编排的内容顺序 2.总体上演绎思维方式，但每一框又以归纳的思维方式为主 3.采用专题方式，不追求知识体系逻辑 4.基于相关学科教学基础，力求凸现本课程教学目标 ;教学内容分析专题一 各具特色的国家和国际组织   马克思主义国家观的基本理论 主要的理论支撑点有： 国家与国家性质；民主与专政 国体与政体的关系 国家的管理形式和结构形式 民主政体与专制政体  国际组织的形成、分类及作用  ;第一框 国家的本质 ;●国家的含义●国家的性质●国家的历史类型;●代议制是民主政体的共同特征●国家管理形式形成的因素（自然环境、国土 面积和地理位置、民族的历史传统与民情、 传统的法律习惯与法律制度、传统的政治文 化的影响、政治制度建构者的个人素质） ;●国家结构形式●民族与国家结构形式的关系;国 家 的 概 念;●产生（第二次工业革命、二战后） ●特征（目的性、组织性、跨国性、自主性） ●分类（成员性质、地理范围、职能范围）; 1．国家的性质 2．民主与专政 3．国体与政体的关系 4．专制政体与民主政体 5．现代国家的管理形式 6．单一制与联邦制 7．国际组织的作用;本单元的教学建议;联系《政治生活》的知识，帮助学生深入理解必修内容。 例如：社会主义民主是新型民主和新型专政 国体与政体的关系，我国的国体与人民代表大会制度 ;抓住理论的本质，核心概念，提高教学和学习的效率。 例如： 现代国家的管理形式 ;现代国家管理形式 ;【2010北京卷】 32．活跃在国际舞台上的国际组织，为数众多，类型不一。下列选填中均属于非政府国际组织的是 A．国际奥委会与国际红十字会 B．欧盟与世界卫生组织 C．亚太经济合作组织与世界银行 D．联合国与世界银行;【2010福建卷】