如何炒一盘作文的好菜—带孩子料理‘作文’ - 东华大学.pdf

如何 炒一盤作文的好菜—帶孩子料理 「作文」 東華大學附設小學 賴榮興老師 近年來學生國語文程度顯著下降 ，寫起文章來詞不達意，亂用成語。尤其電腦普及後， 按鍵盤取代書寫的訓練 ，網路語言創造出一些怪異名詞來。如「列祖列宗」寫成「劣祖劣宗」、 「品學兼優」寫成 「品學兼憂」」，一篇短文 ，可以挑出許多難以想像的錯別字。其實寫作 文最能看出一個人的思考 、統整組織、表達和創造力。 作文能力不只是日常生活的溝通工具 ，也是所有學問的根基，更是每個人一輩子都用得 到的能力 ，就連將來求職撰寫履歷、面試對談也都需要具備良好的寫作能力 ，才能為自己的 競爭力加分 。 學好作文 ，必需了解以下的概念： 一、孩子為什麼不喜歡作文 （一）缺乏興趣 據研究 ，小學高年級學生喜歡作文的佔32.84％，其餘的學生均無自我要求 ， 平時多奉命而作 。而學生不感興趣的原因為：成績差，失去信心。生活單調枯燥， 缺乏素材 。缺乏及時的指導、評析。 （二）態度消極 學生寫作時表現出的心理障礙有 ：結構模式化，記事老用三段，缺乏變化。 材料公用化 ，死記一件事，以此為軸心，僅在表達上作少量的調整，產生機械化 的思考 。人物概念化，人物描寫千篇一律，無法凸顯特色。 （三）懼怕心理 不願寫作文 ，獲得低下的作文成績後，教師批評，家長斥責，使內心異常緊 張，寫作成了心理負擔 。此外，教師對這些學生缺乏具體指導，作文時間一開始， 就走上被動應付之路 。甚至常求助家長的幫助或抄襲別人的作文 ，一旦嚐到甜頭， 更增強了依賴心理 。 二、作文的心理運作過程 一般而言 ，作文是一個資訊的輸入、儲存、加工和輸出的過程。 直接 ：客觀人、事、物、景 觀察 （基礎）→ → 獲得材料 、形成表象 → 輸入 間接 ：文章、畫面、影象等 （建立素材網 ） 由表及裡 由具體到抽象 思維 （核心）→ →加工 、覆述、去蕪存菁 → 處理 由此及彼 由圖內到圖外 （變成內在語言 ） 口說 手寫 表達 （目的）→ → 形成思想 、語言和行動 → 輸出 （能力的產出） 表演 三、炒作文好菜的基本方法 （一）炒菜前的基本功 作文離不開遣詞造句 、構段謀篇，需要綜合運用字 、詞、句、篇等知識 和能力 。學生從識字、寫字、閱讀以及基礎訓練中所獲得的語文知識在作文 中加以運用 ，就能轉化為作文能力。所以平時要學習增加句子的長度，確認 主詞 、形容詞及受詞的準確性，並安排適當的描述情境 。 （二）決定菜單