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2013~2014年小学语文教师招聘考试专家命题卷 第一部分教育理论与实践 一、单项选择题(每小题1分，共3分) 1．第一学段(1—2年级)新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是(C[解析]新课标要求第一学段(1一2年级)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。)。 A．了解 B．基本掌握 C．掌握 D．不要求 2．现代教学媒体的扩散性是指(D[解析]现代教学媒体的扩散性是指教学媒体可以将信息在一个扩大了的时间与空间范围内传递。故选D项。)。 A．媒体可以记录和存储信息，以供在需要时再现 B．媒体固定的信息符号是可以再现出来 C.若干种教学媒体能够组合使用 D．教学媒体可以将信息在一个扩大了的时间与空间范围内传递 3．下列选项不属于测验特点的是(B[解析]测验的特点包括客观性、间接性、相对性。故选B项。) A．客观性 B．主观性 C．间接性 D．相对性 二、多项选择题(每小题1分，共2分) 1．语文教学的构成支柱是(ABC[解析]语文教学的构成支柱是语言教学、文章教学、文艺教学。)。 A．语言教学 B．文艺教学 C．文章教学 D．活动教学 2．语文教学的目标有(ABCD[解析]题干所列均是语文教学的目标。)。 A．识字与写字目标 B．阅读目标 C．写作目标 D．口语交际目标 三、论述题(7分) 教学语言艺术的意义是什么？ 答：教学语言艺术的意义主要表现在以下三个方面： (1)教学语言艺术影响教学效果。在教学中，大部分的教学信息是通过语言来传递的，教师的教学素质和能力也通过语言方式表现出来。可以这样说：教学的语言艺术是教师全部教学素养的综合体现，它影响和制约着教师教学的效果。 (2)教学语言艺术影响学生能力的发展。教学语言艺术的高低，不仅影响着教学的效果，而且影响学生的思维能力、语言能力和审美能力的发展。由于语言与思维的发展有着密切关系．因此教师的语言艺术水平反映其思维能力的高低。在教学过程中，学生通过教师的语言，能探知教师的思维过程。学习思考问题的方法，体验到思维过程的快乐。一般而言，不同特点的话言对学生思维方面的影响是不同的。如概括性语言影响学生的抽象思维，生动形象的语言影响学生的形象思维，而教师的语言机智会影响学生思维的敏捷性和灵活性。在课堂教学中．教学语言具有一定的示范作用，潜移默化地影响学生语言能力和习惯。同时，教学语言艺术本身也会成为学生审判的对象，使学生从中获得审判感受，激发审美情趣，提高自身的审判能力。 (3)教学语言艺术影响教师自身思维品质的发展。语言信息是思维的原料，思维过程本身又是信息加工的过程。语言信息越丰富，思维加工就越有效。在教学中，教师对教学语言艺术的追求，促使其不断增强自身语言信息的储备，自觉训练语言组织能力，增强思维的敏捷性和准确性。在教师语言能力提高的同时。也促进了教师自身思维品质的提高。 第二部分专业基础知识 一、积累与运用(15分) (一)填空题(10分) 1．湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们最美妙的文章和乐章。但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐；天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画；_________，________而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。 (1)这段话中有两个错别字，请找出来并改正。(1分) 错别字：（富）改正：（赋） 错别字：（偕）改正：（谐） (2)这段话中有一个病句，请在文中用曲线画出，并把修改的句子写在下面。(2分) “听到的只是声音、颜色”改为“听到的只是声音，看到的只是颜色”。 (3)根据文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文组成排比句。(3分) 青山绿水，在他读来是大自然抒写的美妙绝伦的山水诗。 2．（绿树村边合），青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)(1分) 3．马致远在《天净沙?秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的诗句是：（夕阳西下），（断肠人在天涯）。(2分) 4．（乱花渐欲迷人眼），浅草才能没马蹄。(《钱塘湖春行》)(1分) (二)单项选择题(每小题1分，共5分) 1．下列词语中字形或加点字的注音有误的一项是(B[解析]和煦(xù)。)。 A．澄(chéng)清灼(zhuó)热白驹过隙等因奉此 B．和煦(xù)跻(jī)身锲而不舍春华秋实 C.镌(juān)刻裨(bì)益孜孜不倦茫无涯际 D．称(chèn)职湍(tuān)急根深蒂固茅塞顿开 2．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是(D[解析]一夫当关。万夫莫开：意思是一个人守在这里，就是一万个人也不易攻打开。形容这个地方地势险要，是个易守难攻的地方。