柯和平20110108广东省高校网络课程建设研讨会深职院 - 精品课程.ppt

七、有效管理 多方参与 共建共享 发挥学生“助教”作用 适当赋予学生权限 实现师生共同完成课程建设与管理 多人协作 师生共建 开通申请至少三位教师参与 相互探讨，促进交流，促进教学 发挥团队的作用，实现集体课程建设与备课 八、重视技术支持团队建设 提升服务水准 团队建设 提升水准 全方位技术支持 前置培训、跟踪服务、远程指导、定期交流 设置专职岗位 既懂技术 又懂教学 培训内容全面 平台应用、素材处理、现代教学理念、网络教学模式 完善专业团队 建设与应用 技术与管理 九、优化平台，促进深度应用 　　通过平台常见问题列表，让老师快速解决问题 　　建立学校、学院、专业等多级管理体系 　　帮助用户多种途径找回帐号和密码 适时修订，突出显示热点、重点问题 优化课程管理 优化账号管理 优化操作指南 及时解答疑问 应用平台功能和相关技术，设计优化操作流程 收集整理需求 十、宣传促进 成效明显 建设成果 应用方法 学校政策 1、通过论坛、海报、橱窗宣传 建设方法 2、建设指导网站 网络课程 精品课程 深职院网络课程建设与应用成果 一、网络建设成果 1、自主开发网络课程中心（共304门） 一、网络课程建设成果 1、自主开发网络课程中心（共304门） 一、网络课程建设成果 1、自主开发网络课程中心（共304门） 一、网络课程建设成果 2、得实网络课程中心（共337门） 二、网络课程获奖情况 时间 课 程 奖项 级别 2006 机械设计基础 二等奖 国家级 商业企业管理概论 优秀奖 国家级 千兆以太网组网技术实用教程 三等奖 省级 大型数据库（SQL Sever） 三等奖 省级 Flash动画制作技术 三等奖 省级 综合英语 三等奖 省级 物流地理 优秀奖 省级 最佳组织奖 省级 *国家级：教育部中央电教馆组办 全国多媒体教育软件大奖赛 省级：广东省教育厅组办 广东省计算机教育软件评审活动 二、网络课程获奖情况 时间 课 程 奖项 级别 2009 生物化学与技术 二等奖 国家级 机械设计与应用 二等奖 国家级 银行业务与会计 三等奖 省级 计算机应用基础案例教程 优秀奖 省级 最佳组织奖 省级 2010 使用通用机床的零件加工 一等奖 国家级 日语综合教程 二等奖 省级 *国家级：教育部中央电教馆组办 全国多媒体教育软件大奖赛 省级：广东省教育厅组办 广东省计算机教育软件评审活动 三、拓展提升成果——精品课程 年 份 省级精品课程数 国家级精品课程数 2003 4 门 2 门 2004 3 门 2 门 2005 6 门 5 门 2006 9 门 5 门 2007 14门 11门 2008 18门 16门 2009 11门 8门 2010 8门 4门 总计 73门 53门 三、拓展提升成果——精品课程 深职院网络课程建设与应用典型案例 一、宣传案例——得实网络教学平台易拉宝 网络教学概述篇 网络教学操作篇 一、宣传案例——得实网络教学平台易拉宝 网络教学教师篇 网络教学学生篇 一、宣传案例——得实网络教学平台易拉宝 网络教学教学篇 网络教学管理篇 网络教学模式篇 二、课程指导网案例 1、“15511工程”指导网 二、课程指导网案例 2、精品课程指导网 三、课程应用案例 1、课件发布模式 特点：课件上传到网上，上课时直接点击 优点：没有额外工作量，资源共享容易 案例：《商务英语写作》 三、课程应用案例 2、课程资源共享模式 特点：发挥学生助教作用，上传整理资源，组织问题讨论 优点：老师工作量增加有限，课程资源快速增长，提高兴趣，加强互动 案例：《物流系统规划与设计》 三、课程应用案例 3、作业管理模式 特点：老师网上发布作业，学生完成后通过网络提交；结合多种考核方式 优点：最成功的网上教学模式之一 案例：《计算机及网络安全与防护》、《国际贸易实务》 三、课程应用案例 4、视频教学模式 特点：老师提供课程的全程录像及课程的相关检测项目；学生通过学习、检测，完成相关的学习任务 特点：自主学习，反复观摩，自定步调 案例：《分析化学》 三、课程应用案例 5、研究性教学模式 特点：充分利用课程论坛；老师提出问题，学生分组解决问题；成果提交分享 特点：学生深入学习，培养协作能力、问题解决能力 案例：《房地产营销》 三、课程应用案例 6、综合教学模式 特点：综合利用课程平台的课件、资源、作业管理、交流等功能，实施综合型的辅助教学 优点：培养综合学习能力，利于开展远程教学 案例：《信息资源检索与利用》 * 深职院网络课程建设与应用实践探索 柯和平 研究员 深圳职业技术学院 教育技术与信息中心 主要内容 深职院网络课程建设与应用总体情况 1 深职院网络课程建设与应用推进措施 2 深职院网络课程建设与应用成果