济南高新区第二实验学校孔锋.pdf

济南高新区第二实验学校 孔锋 一.构建德育序列化体系的背景及意义 二.德育序列化体系的设计 三.德育序列化体系的操作实施  1.问题的提出  德育是素质教育的首要组成部分，成功的德育可以 开发学生的非智力因素，改变学生的气质，成就他 们的人格，提升生命境界，是引导学生乐学的内动 力。  德育活动是德育途径和德育方法的具体呈现。  在德育活动所涉及的内容上也存在着较大的片面性 和零散性  在德育活动的设计上缺乏严谨性和规范性  在德育活动的衔接上缺乏渐进性和连续性  2.学校状况  分段管理的教育策略  将一～九年级划分为：低段（一～三年级）、中段 （四～六年级）和高段（七～九年级）三个学段。 每个学段分别确定相对稳定的德育内容和要求，形 成德育目标依次递进、德育内容纵向贯通的德育序 列化体系。  3.意义  建立序列化的德育活动体系，使德育活动真正摆脱 随意、零散、突击式的浪漫作法，建立一个能够贴 近学生生活，符合学生身心特点，着眼于学生的最 优化发展和实际思想品德素质提高的活动体系，目 标明确、内容具体、层次分明、形式多样、各种活 动相互联系。  所谓序列化，就是要根据预设的德育目标和内容开 展符合不同学生身心特点和知识水平的序列化的德 育活动。从纵向看，就是要具体构建从一年级到九 年级各个年龄阶段的德育活动，并且要使这些德育 活动体现出层次性，形成序列；从横向看，要使运 用多种途径和方法所开展的德育活动，能够形成相 互联系，相互促进，充分发挥整体德育功能的德育 活动体系。  低段——爱的启蒙教育，开展“爱自己、爱父母、 爱学校”的“三爱教育”活动。  中段——秩序意识的形成，开展“自助、自律、自 育”的“三自教育”。  高段——培育现代高新人，开展“责任教育”。  （一）学校教育活动  （一）学校教育活动  1.安全教育  （一）学校教育活动  1.安全教育  （一）学校教育活动  1.安全教育 12月3 日济南市环保局来我校进行环保科普讲座  （一）学校教育活动  2.家校共建  家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育 的补充和延伸。学校一直重视构建家庭、社会、学 校三位一体的教育体系，良好的家校沟通不仅为孩 子的健康成长营造良好的氛围，对教师自身素质的 提高起很大促进作用，同时也是树立学校形象和师 德品牌的重要途径。  （一）学校教育活动  3.学生行为习惯养成月  方案 洒扫应对 高效学习 锻炼身体 校园文明随手拍  行为习惯示范生 行为习惯达标生 行为习惯优秀生 总结  （一）学校教育活动  3.学生行为习惯养成月  方案 洒扫应对 高效学习 锻炼身体 校园文明随手拍  行为习惯示范生 行为习惯达标生 行为习惯优秀生 总结  （一）学校教育活动  4.重大节日纪念日活动  （二）各段特色活动