理论篇教学原理“学习” - 中国外语网.pdf

宋述强 Wechat: 宋tree / Email: ssq@ 清华大学 《现代教育技术》杂志编辑部主任 谈及教育信息化的大势， 华东师范大学祝智庭教授举了一个有趣的例子: 我还以为自己是从妈妈，我是从 宝贝，你是妈 网上下载的呢哪里来的呀？…… 妈生出来的。 人类社会的变迁 原始社会 农业社会 （约170万年前开始） （约1万年前开始） 工业社会 信息社会 （17世纪开始） （20世纪40年代开始） 知识载体的演进 原 始 社 会 石刻壁画 结绳记事 龟甲兽骨 农 业 社 会 青铜铭文 竹简札牍 纸张书籍 工 业 社 会 留声/唱片机(1877) 电影(1895) 广播/收音机(1906) 电视机(1924) 书籍教材(1924) 知识载体的演进 计 算 机 大型机(1946) 微型机(1971) 台式机(1981) 笔记本(1982) 平板(1989) 软盘 互 联 网 ARPAnet (1969) Internet(1991) 移动互联网(2000) 物联网/云计算/大数据 CAI课件与网络课程 移 动 终 端 MT(1973) 大哥大(1980s) 手机(1990s) 智能机(2000) iPhone(2007) 谷歌眼镜(2012) KHAN(2007) MOOCs(2008/2012) 教育系统的变革 [上]理论篇 微课介绍 [1] 理论篇 相关概念 “微课”具有“微课件”和“微课程”两层含义: 1 从资源的角度看，“微课”是“微课件”的缩写，特指短小 的在线教学视频。 “微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形 式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。”——焦建利（2013 ） 2 从课程的角度看，“微课”是“微课程”的缩写，包含教学 资源和教学过程 （教学活动+学习体验）。 “微课又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科 知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、 主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式 的新型在线网络视频课程。”——胡铁生（2013 ） 参见：胡铁生，黄明燕，李民，我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志.2013,(4):36-42. [1] 理论篇 相关概念 参见：第一届中国外语微课大赛章程 [1] 理论篇 相关概念  开放教育资源(Open Educational Resources,OER) -2002年UNESCO提出，通过信息技术建立教育资源的开放供给。2007年 《开普敦开 放教育宣言》 “每个人都能获取人类所有知识，每个人都贡献于人类知识的汇集。”  开放课件(OCW) -2002年MIT在线开放50 门课程的课件(OpenCourseWare) ，目前OCW有超过2000 门课程。  慕课(MOOC) -大规模在线开放课程(Massive Open Online Course)，源于George