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立足实际 科学决策 规范管理 提升效益 ——迎新小学教学管理 　摘　要： 关键词： 迎新小学可以算是个“小不点”，但是麻雀虽小，五脏俱全，我们在教学理念，教学管理上并不干落后，特别是在教师培训上，我们制定了切实可行的目标：依托校本培训、更新教育理念、开展课题研究、立足课堂教学，规范管理程序、提升教学质量。 一、依托校本培训 更新教学理念 　　我校在校本培训模式方面进行了探索，运用各种有效途径对老师进行培训。 1、把观念请进来 　　学校利用寒暑假的集中培训及每周周五下午三点至四点半的时间对全校老师进行宏观的理论培训。不断邀请教研室、进修校的领导、专家来校作讲座，为老师们注入新鲜血液。专家与他们直接交流，共探热难点，共寻发展新策略，使老师们受益匪浅。 2、让自己走出去 　　我校经常组织老师外出听课学习。除了积极参加区级各项活动，虚心向本区兄弟学校学习外，还直接参加各类培训。每学期还不定期的派老师前往市区先进学校进行学习。加强与特色学校之间交流，借鉴别人成功的经验、拓展自己的视眼、汲取他们的精髓。我校与2所学校实施了“牵手”行动。学校在校本课程的开发、课堂模式的改进等方面借鉴到不少经验。 总结大全 /html/zongjie/ 3、在内部树榜样 榜样的力量是无穷的，有时舍近求远，外出求经之后蓦然回首，身边就有不少好事例。我校提倡挖掘身边的典型，学习身边的榜样。进行校本教研活动。同一学科组，大家畅所欲言：大到课改的新动态、新发展，小到具体的课例、案例、学生作业的设计、某一难点的解答……在研讨中彼此促进，交流心得，推荐“新人”。这些经验是迎新小学的宝贵财富。 4、给自我升华 　　听了、看了、学了，如何真正领悟，化为己有，个人的潜心阅读是必不可少的。每学期初，组织教师阅读和撰写教育教学类文章，同时写下自己的随感，有时结合教学实际撰写读后感、教学案例。 　　听说读写，当课改新理念深入人心后，更重要的是将理论联系实际，立足课堂，改善教学模式，提升教学质量。 二、立足课堂教学 加强校本教研 课堂是学生学习的主场所，教师教学的主阵地，因而立足课堂教学，加强校本教研，提高教学效率，是把好教学质量关的主渠道。 1落实常规教研 练好内功 （1）确保随堂听课。随堂课是一个老师基本功的真正体现。“减负增效”就应提高随堂课的效率，向随堂课要质量。加强随堂听课的力度，有助于教师规范日常教学，提高教学能力。 （2）重视校内研讨课。每学期初各任课教师定好一人一课，学期中进行校内研讨（步骤）：执教者个体备课——备课组集体备课——组内试教——修改调整教案——校内展示——组织评课。每一位教师的研讨课对其他教师而言均是一次促进。研讨课既体现了执教者个人的教学特色，又反映出整个备课组的集体水平。 论文代写 （3）加强个别辅导。个别辅导是针对新教师、骨干培养对象、质量监控情况不佳或主动提出要求帮助的教师采用的一种方法。◆对新教师的个别辅导往往是在同一年级组内配一位乐于助人、经验丰富的骨干老师作师傅。◆对骨干培养对象的辅导是主要进行拜师结对，互相切磋技艺，彼此共同提高。◆对质量监控成绩不佳或主动要求帮助的老师的辅导是进行跟踪诊断，逐一辅导。 2 运用校本资源迅速成长 　　教学工作点点滴滴，如同颗颗珍珠，需要线的串联，而课题研究即是这线。 　　针对学校课堂教学薄弱的状况，通过专家的理论引领、教研员的模式教授、教师间的互相切磋，提高理论功底、提升课堂驾御能力。 　　学校根据自身特点申报科研课题，通过指出教师在教学过程中存在的主要问题，利用校本培训对教学技能、教学效率等方面展开深入研究，不仅提高了课堂教学的质量，还提升了管理者的水平。 　　课题引领的校本教研，可以科学有效地指导工作，带动更多的学科教师，提升课堂教学质量。 3 加强对外展示 树立特色 　　一名出色的教师，总想通过课堂教学传达思想、展示风采。作为管理者，尽力搭建好展示台。近年来，我校的课堂教学展示活动丰富多彩。家长开放课、校级评优课、各级研讨课、各级展示课……形式多样的课堂教学展示不仅落实了课改理念，磨练了教师羽翼，更提升了课堂质量，树立了学校声誉。 论文代写 三、规范教学管理 保障质量提升 　　教务处的工作较繁琐，如果没有一定的程序管理，那么作为管理者将始终被琐事牵着鼻子走。如何使教学工作条理化、规范化、程序化，使对教师的考核透明化，使教师工作自主化，使管理者与被管理者不再是紧张对立的关系，而是一个共建群体，大家围着共同的发展目标奋斗，保障学校教学质量的稳步提升呢？ 　　教务处试行推出了一系列常规的管理体系：“组长工作”管理程序、“教学常规”管理程序、“教学过程监控”管理程序、关于“练习、测验、考查（质量监控）”的管理程序等等。每月《量化