教科研论文的选题策略与写作思路程序.pptVIP

三、教科研论文的写作条理 思路必须有条理。 古人云：始条理者，智之事也；终条理者，圣之事也。 做事，讲究有条有理；写论文，更要强调有条有理。 写作条理：有秩序地安排论文的组织结构——为了有效地阐述自己的思想、观点，论文的层次（小标题）、段落如何排列，及其内在的联系。 为什么要强调写作条理？ 第一，有效结构论文——为了有效地阐述自己的思想、观点，论文的层次（小标题）、段落如何排列，及其内在的联系。 第二，自觉理清思路——养成自觉理清思路的习惯，既知道论文是怎样一步一步组织起来的，又知道这样组织的道理所在。这对提高写作水平至关重要。 第三，避免常见问题——离题万里，节外生枝，写法杂乱等。 1. 内容为主题服务 若要使论文写得条理清晰、脉络分明，必须有一条贯穿全文的主线，这就是论文的主题。 主题是一篇学术论文的精髓，它是体现作者的学术观点学术见解的。论文影响读者主要就是靠其主题来实现的。 因此，论文的谋篇构思就要围绕主题，即所谓“内容为主题服务”。 常见问题1：小标题不符合大标题的条理 例1： 《等待，初中后进生转化的一种重要方法》 一、现状分析 二、后进生的类型 三、后进生形成的原因 四、对策 五、总结 ——如何“等待”？为什么？ ——完全走题 常见问题1：小标题不符合大标题的条理 例2：《利用 “学案”，构建小学数学自主复习课堂》 一、何为学案 1、学案的由来；2、学案的制定；3、学案导学的一般过程。 二、用学案复习的好处 1、提高了学生的兴趣；2、提高了课堂的效率；3、充分发挥了学生的主体性。 三、用学案上复习课要注意的几点 1、学案的编写；2、教师的调控；3、时间的安排。? ——大走题：改变传统复习课的“满堂灌”的教师主讲形式，采用“学案复习法”，将课堂还给学生，提高课堂效率，培养学生自主学习的能力。 常见问题1：小标题不符合大标题的条理 例3：《尊重——无声的鼓励》 一、现状分析 二、方式方法 （1）课堂提问与个人教育相结合 （2）尊重意识无处不在 （3）规范行为和尊重相结合? ——走题 例4： 《抓住高三口语考试备考契机，提高英语第一轮复习效率》 一、英语口语考试的地位和现状 二、从《纲要》中语言材料的来源分析该测试存在的合理性 三、看《纲要》中出现的语言材料与高考作文题的惊人吻合 四、以高考的名义重新思考《纲要》的用法 ——完全走题。彼此之间缺乏内在逻辑，让人不知所云。 常见问题2：多种写法混杂 《从中国的雾霾天气所想到的…… ——从情境创设和小组合作的角度设计“人与自然关系”的教学 》 一、选题理由 二、教学思路设计 三、课后记 ——“像雾像风又像雨”：课题申报、教学设计、教学总结等多种文体混杂。毫无条理。 常见问题2：多种写法混杂 《课改后高中排球选项课的分析与思考》 1 前言 2 调查、对比对象和研究方法 3 结合我校排球教学实践进行分析 4 结论与建议 ——“像雾像风又像雨”：专题论文、课题申报、教学设计、教学总结、研究报告等多种文体混杂。毫无条理。 常见问题3：内容分布不均衡，某些段落过于膨胀 例如： 一、 二、 （一） 1. 2. (二) （三） 三、 2. 紧扣关键词或核心概念 紧扣论文题目或大标题中的关键词，充分体现论文的立意与追求。 常见问题：小标题及其内容，未紧扣大标题中的核心概念或关键词——部分走题。 例1： 《巧用换位思考， 和谐班级氛围 》 一、教师自身的“换位思考” 二、学生自己的“换位思考” 三、旁观学生的“换位思考” ——如何充分体现“巧” ——“运用”与“巧用”区别 例2： 《让数学教学更贴近生活 》 一、教学内容密切联系学生的生活和经验。 二、创设情境缩短数学与生活的距离。 三、联系生活体验学习数学的乐趣。 四、关注生活形成数学教学生活化的氛围。 ——如何体现“更” 例3： 《关于提高数学自主阅读能力的几点思考》 一、情境创设不够，忽视阅读理解 二、材料不善挖掘，忽视阅读兴趣 三、指导缺乏意识，忽视阅读能力 四、评价和盘拖出，忽视阅读潜力 ——是谈“问题”还是“思考” ——“思考”有特殊的表达方式：疑问句、设问句、反问句、质问句等。 例4： 《班级管理中“小老师”建设之我见》 一