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高等教育质量的知识解读 北京师范大学教育管理学院 2008.10 一、高等教育质量的知识视角 二、知识的扩展与高等教育质量 二、知识的扩展与高等教育质量 　2、知识的扩展与高等教育质量的关系 　　　l 知识从单数变为复数，因此高等教育一元的质量观必然变为多元的质量观 　　　l 知识从静态变为动态，必然要求发展的质量观 　　　l 知识从分化到整合，要求全面的质量观 　　　l 知识从价值无涉到价值关联，要求适应性的质量观 　　　l 知识从理论到操作，要求实践能力的质量观 三、知识特性与高等教育质量 　2、知识分配与高等教育质量 分配对象从精英到大众，高等质量观也应从精英到大众 分配方式从公益事业到人力投资，高等教育也应从纯学术到成本－－收益 敬请批评指正! * * 1、知识是高等教育的核心内容，尤其是高深知识 2、知识社会的来临使得知识成为社会发展的中心 高校 知识 　1、知识如何扩展 　 操作主义的知识 4W与6W的知识 企业化知识 实践知识 复数的知识 　 　 从单数的知识到复数的知识 从静态的知识到动态的知识 从分化的知识到整合的知识 从价值无涉的知识到价值关联的知识 从理论化的知识到操作化的知识 知识的生产性 知识资本：要讲成本效益，讲质量 知识生产不局限于高校：高等教育质量自身的压力 知识的公共性 质量从内部到外部 质量从黑箱到透明 知识的自主性 同行评估不可缺少，要求评估的专业化 要求评估不可能有统一的模式 高等教育质量的要由高等学校自我来保证 四、知识生产与高等教育质量 1、知识生产模式2的特点（吉本斯） 　 知识在应用的背景下生产 跨学科 异质性与组织上的多元性 提高社会责任 更广泛地以质量控制系统为基础 四、知识生产与高等教育质量 2、知识生产模式转换与高等教育质量 高等教育质量标准的多元化。 高等教育质量保障方式从内在保障到内外并重。 高等教育质量的同行评估方式受到挑战。 高等教育质量的社会问责。 五、知识传播、分配与高等教育质量 　　1、知识传播与高等教育质量 　　（1）单向传播变成多向传播 　　（2）从文本方式转向超文本 　　（3）从线性到非线性 　　（4）从单媒体到多媒体 高等教育质量方式变化：网校的质量 高等教育质量的公开化，透明化 高等教育质量评估的大众参与 五、知识传播、分配与高等教育质量 新的高等教育知识质量观以知识为中心。 新的高等教育质量观要求以知识为中心要求培养现代知识人。 新的高等教育知识质量观是多元化的知识质量观 新的高等教育知识质量观是政府、社会、高校共同分享与对话的质量观，是利益相关人博弈的质量观。 六、高等教育的知识质量观 七、高等教育的知识质量保障的整体构架