高等学校精品课程的建设与申报.ppt

一、精品课程的内涵 二、为什么要建设精品课程 三、精品课程的建设内容 与评估标准 四、精品课程的申报与评审 五、精品课程的管理维护及其他 谢谢各位 ！ * Prof. Shu Zhang Institute on Advanced Manufacturing Technology, Tongji University * 高等学校精品课程的 建设与申报 高等学校精品课程的建设与申报 精品课程的内涵 为什么要建设精品课程 精品课程的建设内容与评估标准 精品课程的申报与评审 精品课程的管理维护及其他 一、精品课程的内涵 优质课程、示范课程、 优秀课程、 教学观摩课程、样板课程 什么是课程 ？ 什么是精品 ？ 什么是精品课程 ？ 最精美的、最优秀的为实现培养目标而确定的 教育内容、结构、进程安排和教学实施过程 一、精品课程的内涵 ? 三级建设体系 校级精品课程 省级精品课程 国家级精品课程 精品课程应该是 “名牌课程”、“示范课程”、“有自己的特色与风格” “五个一流” 等特点的示范课程 一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、 一流的教材、一流的教学管理 2003年4月，教育部 “精品课程”的建设规划 二、为什么要建设精品课程 从 1998年 到 2002年， 108万 增长到 340万 2003年，本专科招生规模 380万 全国本高等教育规模 1900万 高等教育毛入学率约 17% 高等学校投入不足问题 教育需求同教育供给，特别是优质教育资源供给不足的矛盾 ▲ 全国普通高校招生规模 ： 二、为什么要建设精品课程 2001年8月 教育部 《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》 2003年4月 教育部 《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作 的通知》 以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措 提高高等学校的教学和人才培养质量 三、建设内容与评估标准 建设精品课程就是为了向课程要质量 ！！ 1．教学队伍建设 2．教学内容建设 3．教学方法和手段建设 4．教材建设 5．实验建设 6．机制建设 （一）精品课程的建设内容 三、建设内容与评估标准 精品课程建设需要专门的经费支持； 精品课程建设要有相应的激励机制； 精品课程要建立主讲教师负责制； 精品课程要建立评估及检查机制。 精品课程建设绝不是单纯的教材建设 ！ （一）精品课程的建设内容 三、建设内容与评估标准 （二）精品课程的评估标准 省级精品课程评估指标体系和评估标准包括： 4个主要方面，分12个评价项目，共32个评价要素，合计满分100分。 每项评价要素分为A（优秀）、B（合格）、C（不合格）三个等级。 校级精品课程 国家级精品课程评审指标体系包括： 5个一级指标，14个二级指标（每项分为A、B、C、D、E五个评价等级）。 特别增加了一项“课程特色”评审指标。 三、建设内容与评估标准 省级精品课程评估指标体系 （一） 三、建设内容与评估标准 省级精品课程评估指标体系 （二） 三、建设内容与评估标准 省级精品课程评估指标体系 （三） 三、建设内容与评估标准 省级精品课程评估指标体系 （四） 三、建设内容与评估标准 国家级 精品课程 评估指标 体系 四、精品课程的申报与评审 精品课程的申报的基本要求 课程要求： 基础课或专业（技术）基础课，连续开设3年以上； 课程负责人要求： 职称与学位； 网络资源要求： 基本资料必须上网。 校级精品课程的申报与评审 重点课程建设项目 验收合格 7项网络资源材料要求 四、精品课程的申报与评审 ▲省级精品课程申报的最低标准 ▲国家级精品课程申报的最低标准 ▲教育部国家精品课程建设规划 ▲河北省教育厅省级精品课程建设规划 ▲ 2003年度国家和省级精品课程的申报情况 ▲ 2004年度国家和省级精品课程的申报情况 ★ 国家和省级精品课程的申报： 四、精品课程的申报与评审 1。课程建设的结果必须达到评估