心中有丘壑快意写春秋！.ppt

阅读教学建议： （一）阅读教学要注意人文性和工具性的和谐统一； （二）阅读教学，要让学生“读你千遍不厌倦”； （三）阅读教学要和谐有度； （四）阅读教学要丰富学生的语文积累； （五）阅读教学要遵规施教 ，构建新型教学模式； （六）课内阅读向课外延伸，加强课外阅读的指导。 * * 心中有丘壑， 快意写春秋！ ——海口市第九小学 吴春娆 苏教版小学语文教材特点： 文质兼美的选文 便教利学的体系 注重学习习惯养成 重视识字写字教学 阅读作文双线并进 简约扎实的双基训练 聚沙式的积累与实践 保底目标（识写读背说作）： 识：认识3000左右汉字，其中2500个会写； 写：喜欢汉字，书写规范， 整洁而且有一定的速度； 读：学会朗读、默读（略读、浏览），默读 要有 一定速度，阅读量在160万字以上； 背：背诵诗文160篇（段）； 说：在不同交际场合能规范、 清楚地表达自己的意思； 作：40分钟内能写出400字左右 真情实感、文从字顺的文章。 感受识记能力 低年级 → 中年级 → 高年级 朗读 学习默读 → 朗读 提高默读速度 浏览 逐渐提高识记能力和阅读速度，不断提高思维强度，螺旋上升，形成良好语感。 朗读 学会默读→ 略读 了解词句 →关键词句、表达作用→ 理解、辨别、 推测、体会 揣摩表达顺序 读懂课文 → 把握主要内容 → 领悟表达方法 把握文体特征 注：应用与阅读、积累紧密结合，以逐渐提升说写能力为主要形式。 理解应用能力 低年级 → 中年级 → 高年级 语 文 积 累 低年级 → 中年级 → 高年级 50篇（段） 50篇（段） 60篇（段） 5万字 40万字 100万字 低年段训练点： 拼音 写字 朗读（默读） 背诵 词语积累 简单的词语运用 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 （一下）句子仿写：鱼儿在小河里游。 (什么) 在 （做什么） 。 （二上）音序查字法 反问句改为肯定句 ：我怎么会把您喝的水弄脏呢？我不会把您喝的水弄脏。 （二下）部首查字法 简单标点符号用法（ ， 。？ ！） 合并句子：蚕姑娘脱下旧衣裳。蚕姑娘换上新衣裳。 蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。 扩句：过了桥，是一片农田。———过了桥，是一片绿油油的农田。 因果句：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。 没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。 连动句：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。 中年段训练点： 写字 朗读（默读） 背诵 词语积累 词语运用 能借助工具书或联系上下文、生活积累理解词句的意思 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 （三上）比喻句（犹如、仿佛、好像、宛如） 拟人句 扩句 表示颜色的词语 留言条 请假条 （三下）表示颜色的词语 比喻句 标点符号的用法（“ ” ：） 仿写词语（喜盈盈ABB） 体会文章总起、总结的构段方式（《海底世界》） （四上）按事情发展顺序给文章分段并概括段意 修改一段话（主语出现太多） 歇后语（竹篮打水——一场空） （四下）拟人句 标点符号的用法（人物对话） 高年段训练点： 写字 朗读（默读） 背诵 词语积累 词语运用