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心中有丘壑快意写春秋!
阅读教学建议: (一)阅读教学要注意人文性和工具性的和谐统一; (二)阅读教学,要让学生“读你千遍不厌倦”; (三)阅读教学要和谐有度; (四)阅读教学要丰富学生的语文积累; (五)阅读教学要遵规施教 ,构建新型教学模式; (六)课内阅读向课外延伸,加强课外阅读的指导。 * * 心中有丘壑, 快意写春秋! ——海口市第九小学 吴春娆 苏教版小学语文教材特点: 文质兼美的选文 便教利学的体系 注重学习习惯养成 重视识字写字教学 阅读作文双线并进 简约扎实的双基训练 聚沙式的积累与实践 保底目标(识写读背说作): 识:认识3000左右汉字,其中2500个会写; 写:喜欢汉字,书写规范, 整洁而且有一定的速度; 读:学会朗读、默读(略读、浏览),默读 要有 一定速度,阅读量在160万字以上; 背:背诵诗文160篇(段); 说:在不同交际场合能规范、 清楚地表达自己的意思; 作:40分钟内能写出400字左右 真情实感、文从字顺的文章。 感受识记能力 低年级 → 中年级 → 高年级 朗读 学习默读 → 朗读 提高默读速度 浏览 逐渐提高识记能力和阅读速度,不断提高思维强度,螺旋上升,形成良好语感。 朗读 学会默读→ 略读 了解词句 →关键词句、表达作用→ 理解、辨别、 推测、体会 揣摩表达顺序 读懂课文 → 把握主要内容 → 领悟表达方法 把握文体特征 注:应用与阅读、积累紧密结合,以逐渐提升说写能力为主要形式。 理解应用能力 低年级 → 中年级 → 高年级 语 文 积 累 低年级 → 中年级 → 高年级 50篇(段) 50篇(段) 60篇(段) 5万字 40万字 100万字 低年段训练点: 拼音 写字 朗读(默读) 背诵 词语积累 简单的词语运用 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 (一下)句子仿写:鱼儿在小河里游。 (什么) 在 (做什么) 。 (二上)音序查字法 反问句改为肯定句 :我怎么会把您喝的水弄脏呢?我不会把您喝的水弄脏。 (二下)部首查字法 简单标点符号用法( , 。? !) 合并句子:蚕姑娘脱下旧衣裳。蚕姑娘换上新衣裳。 蚕姑娘脱下旧衣裳,换上新衣裳。 扩句:过了桥,是一片农田。———过了桥,是一片绿油油的农田。 因果句:因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。 没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。 连动句:木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。 中年段训练点: 写字 朗读(默读) 背诵 词语积累 词语运用 能借助工具书或联系上下文、生活积累理解词句的意思 体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 (三上)比喻句(犹如、仿佛、好像、宛如) 拟人句 扩句 表示颜色的词语 留言条 请假条 (三下)表示颜色的词语 比喻句 标点符号的用法(“ ” :) 仿写词语(喜盈盈ABB) 体会文章总起、总结的构段方式(《海底世界》) (四上)按事情发展顺序给文章分段并概括段意 修改一段话(主语出现太多) 歇后语(竹篮打水——一场空) (四下)拟人句 标点符号的用法(人物对话) 高年段训练点: 写字 朗读(默读) 背诵 词语积累 词语运用
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