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体育教学中培养中职生通用职业素质研究 　　[摘 要]现代中职学校的培养目标、社会经济发展和与之相适应的人才要求，对中职生通用职业素质的培养表现极其重要紧迫；体育教学对学生通用职业素质的培养有着独特的积极作用，应在中职学生教育培养过程中探索出一种新型教育教学目标；同时为中职教育教学和企业在学生通用职业素质培养的探索中提供一定的理论依据和行为实践。 　　[关键词]体育教学；中职学生；通用职业素质 　　[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0117-02 　　随着社会经济的发展和与之相适应的人才要求提高，现代企业对就业人员提出通用职业素质要求。中等职校肩负着培养一线建设需要的中级、初级技能人才的使命，加强对中职学生参与、提高通用职业素质能力的培养，是现今中职学校教学工作的新目标。实践证明，中职生通用职业素质的高或低直接影响到他们今后的就业、竞争，甚至是职业生涯的发展。根据中职学生的特点，对通用职业素质的培养一般包括：职业身体素质能力、工作岗位管理能力、工作团队协作能力、良好职业心理素质能力、应对职场变化适应能力和工作岗位规范及创新能力等方面的内容。体育教学存在与其他教学科目不同的特殊性条件，为培养学生通用职业素质提供很好的教育平台；同时也是中职体育教育工作者面临新课题研究的挑战。 　　一、在体育教学中培养中职学生通用职业素质的意义 　　（一）现代中职学校的培养目标需要 　　根据2014年6月教育部等六部门关于印发《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》的通知指出：“全面实施素质教育，落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的要求，中等职业教育要坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体，立德树人，促进人才培养模式的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力，使中等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能人才培养的要求”。随着社会经济的发展和与之相适应的人才培养要求，现代企业对就业人员不约而同地提出一项基本要求――是否具备通用职业素质。据2014年中国人力资源网上报道：现在500强企业在招聘员工考试的时候，有80%的试题是考通用职业素质，只有15%-20%的试题是考专业技术。中等职校肩?着培养一线建设需要的中级、初级技能人才使命的同时，也应顺应现代企业的要求，加强对中职学生通用职业素质的培养与提高，为中职学生在今后的职业竞争中开拓出宽广的生存空间。 　　（二）当今社会职业结构变化的需求 　　随着社会经济的发展，企业之间的激烈竞争使职业结构不断发生变化，也促使工作岗位提出不同的要求，这就需要劳动者有更高的能力去适应不断变化的职业结构，这种更高的适应能力不是通常的专业技术知识和能力，而是一种非技术非专业的能力。正是这种更强的适应能力的存在，使得劳动者需要具备可转移的职业核心能力，也就是所谓的“通用职业素质”。 体育教学本身存在与其他教学科目不同的特殊性条件，利用特殊性条件加强对学生通用职业素质的培养，对他们在今后的职业竞争中赢得发展空间起到重要作用。 　　（三）体育新课标的要求所需 　　体育新课标提出：“体育与健康课程构建面向全体学生的体育健身平台，要面向全体学生全面打好基础，因材施教，促进学生个性的健康发展。不仅要注重其本质的功能：增强体质，提高运动水平，也要考虑学生的需要，社会的需要以及学科自身的功能和规律。”在中职体育教学中既要促进学生体质健康，还要考虑学生今后职业发展的需要，这是体育新课标的方向，更是中职学校体育教育和现代企业在职业通用素质培养探索模式下相结合的新目标。 　　二、中职学生职业通用素质的分析 　　（一）职业通用素质概述 　　职业通用素质指从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本素质。它适用于各种职业，适应岗位的不断变换，是伴随终生的可持续发展综合素质。它的表现也是促使从业者在工作岗位上产生良好工作绩效的关键因素。根据中职学生的特点，通用职业素质包括以下六个方面内容。 　　1.职业身体素质能力：指达到《国家学生体质检测标准》前提下，再体现出良好的能完成职业活动的一种职业体能。 　　2.工作岗位管理能力：指能善于运用协调关系和用人等能力，解决在工作岗位上存在的复杂事务的一种实际能力。 　　3.工作团队的协作能力：指建立在工作团队的基础上，能发挥团队精神、集体优势、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。 　　4.良好的职业心理素质能力：指在工作岗位上面对各种困难和压力时，所表现出的沉着冷静、顽强拼搏和迎难而上的积极上进的心。 　　5.应对职场变化的适应能力：指在职业结构不断变化和工作岗位不断提出