06-8-17区教育学院拓展型课程培训教案(简)..docVIP

06-8-17区教育学院拓展型课程培训教案（简） 授课人：曹杨中学 徐从根 培训内容： 拓展型课程教材编写 培训目标： 根据个人探索经验为学员提供启发性指导。 培训方法： 以幻灯展示书稿与课例 主要教学步骤： 一．《中国语文“后花园”》编写背景、编写角度、编写过程、书稿结果及思考。 主要回答课改精神对于教材编写之客观需要、教师在拓展型课程中可扬己之长、书稿选材视野以及最终命名原因。 二．编写体例（风格） 学科性、适切性、可读性、活动性、可操作性 三．感受、思考及经验总结 附录： 1．教材目次例举 目 录 前言…………………………………………………………………5 第一章 不废江河万古流——汉字………………………………6 第一节 汉字回眸 仓颉造字说——原始符号——甲骨文——金文——异形的战国文字——篆书——隶书——草书、楷书、行书——请你思考 第二节 汉字结构 表意文字——象形（请你猜）——指事（请你猜）——会意（请你猜）——形声——请你思考 第三节 走近甲骨文汉字知多少 甲骨文巡礼——甲骨文玩味（请你猜） 第二章 别有天地亦人间——古代神话…………………………22 第一节 《山海经》浏览 千古奇书——怪兽一览——怪蛇一览——怪鸟一览——怪鱼一览——怪人一览——怪神一览 第二节 神话探幽 神话形象变迁——神话形象特点——神话意识——神话思维特征——神话与民族精神 第三节 古代著名神话鉴赏 鉴赏神话——夸父逐日（鉴赏示例）——盘古开天辟地（请你鉴赏）——女娲造人与补天（请你鉴赏）——鲧、禹治水（请你鉴赏）——刑天舞干戚（请你鉴赏）——精卫填海（请你鉴赏）——后羿射日（请你鉴赏）——嫦娥奔月（助你鉴赏）——共工怒触不周山（请你鉴赏）——炎黄争战（助你鉴赏）——黄帝战蚩尤（助你鉴赏） 第四节 说“龙”话“凤” 龙——凤——龙与凤 2．教材体例例举： 理解俗谚语义，可采用点评之法。所谓点评者，意思是指对一则俗谚，在仔细体味基础上，选择一个角度，寥寥数语，揭示其内涵。点评之要，在切中肯綮，不拘一格，点到即止。 以下是若干点评的示例，请品评。 老麻雀不上谷糠当 点评：在“谷糠”的阴谋中死里逃生，老麻雀练就了一双洞明世事的火眼金睛。 不用当风立，有麝自然香 点评：有德者，有功者，无须借重他人鼓噪、吹捧，终能流芳世间。 大匠无弃材 点评：一个高明的用人者，当如一支顶级乐队的指挥大师，让所有乐师尽显其能，尽展才艺，齐奏华章。 人不食言，水不浮石 点评：说出的话，如石沉水底，落在实处，而决不像浮在水面、短暂一现的水泡。 生命是花，爱是蜜 点评：当生命与爱实现无缝焊接，这样的人生该是甜美的吧。 一语伤人，千刀搅腹 点评：出言不逊，带给人的痛苦，剧矣！说话时，请推心置腹、将心比心吧。 请体会以下各则俗谚语义并予以点评，请你能尽力使自己的点评语言简洁、灵动。 1）十七十八当匹马 点评：_________________________________________________________________________ 2）满架葡萄一条根 点评：_________________________________________________________________________ 3）天堂地狱在人间 点评：_________________________________________________________________________ 4）马鞍装在牛背上 点评：_________________________________________________________________________ 以下是关于为人处事的一组俗谚，请谈谈你的看法。 不如意事常八九，可与人言无二三 顺情逗人爱，公道惹人嫌 只有扯皮的人，没有扯皮的事 敬人敬自己，薄人薄自己 惜人者人惜，怨人者人怨 正人先正己，己正人才服 屈己者能处众，好胜者难处身 受人之托，忠人之事 先尽人事，后听天命 岂能尽如人意，但求无愧我心 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 以下各则俗谚，均两两对应，前后字数相同。请你依据俗谚的基本特点，细细揣摩、推测，在括号中填入适当的词语，使俗谚完整。 一（ ）两丑，一让两有 补漏趁天晴，读书趁（