09年河南省高校教师资格考试培训资料《教育学》..docVIP

09年河南省高校教师资格考试培训资料《教育学》 1、高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。高等教育的概念应从两方面界定:一是它在整个学制体系中的位置。二是高等教育的性质。 2、欧洲中世纪大学作为近现代高等教育的开端。3、中世纪大学主要围绕：文（基础科）法、医、神四科教学。4、七艺（文科）：拉丁文和文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。5、资产阶级革命后，工业革命时期中等教育开始和高教衔接。6、19世纪后半期高教的扩展和丰富表现-制度化。特点：高教层次多样化（美国形成了研究性大学，一般性大学，文理学院，社区学院等层次）形式多样化（开放大学，函授大学，业余，成人，广播电视大学，空中大学等非正规大学）英才教育转为大众教育。7、1998.8.29公布《中华人民共和国高等教育法》所称高等教育是指定完成高级中等教育基础上实施的教育。8、高等教育与社会的关系？高等教育与社会系统存在本质联系，高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化发展起作用。9、政治对高等教育的制约？政治决定了高等教育的领导权（领导权由谁来掌握取决于政权的性质）；决定了接受高等教育的权利（阶级地位导致的政治上的不平等反映在高等教育领域就是教育机会的不平等）；制约着高教体制；制约着高教的方、目的10、高等教育的政治功能（主要是通过培养人才实现的）？对受教育者进行政治教育；培养政治、法律等专门人才；推进民主政治的发展。11、经济发展对高教的决定作用：经济发展是高教发展的物质基础；经济体制的变革决定了高教体制的改革；经济发展水平决定着高教的发展速度和规模；经济结构的变化制约着高教的结构。12、高教的经济功能:高教促进经济增长；促进经济结构调整和完善；可提高人们的收入。13、高教对经济增长的贡献体现：通过改善教育对象的知识素养和能力结构，来提高其从事社会生产和管理活动的能力；通过知识创新与知识应用推动科技在社会生产和管理活动中的应用，提高社会生产力的水平。14、斯特鲁密林研究:劳动简化率；舒尔茨研究；人力资本论，教育资本储量；丹尼森研究：美国经济增长因素。15、科学技术对高等教育的影响：内容和手段。16、高教的科技功能？高教通过传递和积累科技而发挥再生产科技的功能；通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术的功能。17、文化对高教的影响：文化影响高教的内容；文化系统和文化设施影响高教的实施；文化传统影响着高教特色的形成（德国的自由学术，英培养有教养的人，美的功利个人主义）18、高教的文化功能：高教具有选择、传递、保存文化的功能；具有创新和发展文化的功能、19、高等学校的社会职能：通过教学培养专门人才、通过科研发展科学和直接为社会提供服务。20、18世纪以前确立了大学培养人才的职能，人才培养肇始于古代，发展和完善于欧洲中世纪大学，是现代高等学校最基本的职能。高等学校的出现在西方追溯到古希腊的学园、我国到西周时期，12，13世纪产生于西欧的中世纪大学：意大利-萨莱诺大学、波隆那大学。法国巴黎大学，英牛津、剑桥大学，美哈佛大学，近代中国最早建立的新式大学：天津中西学堂、南洋公学，1898年京师大学堂（北京大学）山西大学堂。21.19世纪末美国大学确立了社会服务职能：1862年莫利尔法案，范海斯的威斯康星思想，把服务社会作为大学的重要职能的延伸（康乃尔大学)22.19世纪初德国大学确立发展科学的职能：1810年洪堡柏林大学“大学自治与学术自由”，“教学与科研相统一”的原则。23.现代大学的职能体系？培养专门人才是现代高校的基本职能；发展科学是现代高校的重要职能；服务社会是高兴职能的延伸、24.教育方针？国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。25.教育方针的基本构成？教育方针的指导思想（服务方向），教育的培养目标（核心内容），实施的途径（教学、科研、社会实践）。26.教务方针？教育法规定：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。27.1999年阐述教育方针的一个宗旨：实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，早就有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体等全面发展的社会主义建造者和接班人28.教育目的：指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养人的基本规格和质量要求。它指明了在一定社会中要把受教育者培养成什么样的人的根本问题，是一切教育活动的出发点和归宿。无论是教育政策的制定，教育制度的建立还是教育内容的确立，教学效果的评价都受教育目的的制约。29.教育目