1-6-9整改后教师培训记录及照片..docVIP

通 知 接局通知，为庆祝徐州市公园巷幼儿园六十年园庆，公园巷幼儿园特在徐州市艺术馆举办幼儿画展，请我园骨干教师王丽、刘尚、贺兰芹、三位教师前去参加活动。请大家高度重视此次学习机会，准时参加，不得缺席！ 特此通知 棠张镇跃进幼儿园 二0一四年11月28日 通 知 根据工作安排，定于月3日（本周四）上午8：00在铜山区清华中学一楼报告厅举行“徐州市公园巷幼儿园铜山送教活动”，时间一天，骨干教师共计参加活动。请重视此次学习机会，准时参加，不得迟到或缺席！??? 特此通知  二〇一四年月日 中心园园长讲话 专家与教师互动 　　 上课的名师在说课 教师现场教学 名师观摩现场 请进专家 参加幼儿游戏化学习研讨会的照片 幼儿游戏中 幼儿游戏中 专家在开展讲座 参加幼儿园游戏化研讨会心得体会 许老师还和大家交流“音乐教学游戏化与幼儿学习素养人格素养培育”的话题，她从通过案例分析、现场互动等形式，帮助大家明确为什么音乐教学要游戏化，音乐教学要怎么样游戏化等问题。在活动现场，许老师一次又一次地带着老师玩着游戏，不知不觉中，一首首歌曲，一个个动作，老师们都已经牢牢地记住，还能自己创新着玩了。虽然是整整一天的讲座，但是由始至终，每一位老师都十分认真，深怕错过一点点小细节。在许老师的带领下，我们一起玩了“圆圈舞”、“小鸡与狐狸”、“超级值日生”、“木偶人奇遇记”等等有趣地音乐游戏，所有老师在音乐的海洋中畅游了一番。这样的一次畅游，带给我太多的感悟。 　　　　 　12月13日　，周洁老师讲述了“在多元智力游戏中，激发幼儿歌唱的兴趣”。他们在整个活动设计中遵循了一个流程，即傻瓜流程：故事—动作—音乐—其他。首先为组织的音乐活动设计一个匹配的故事，故事的内容要简练，一般不超过三分钟，然后根据故事和幼儿的实际经验，在老师的引导下创编出与故事匹配的动作，再听音乐。此时最好是先由老师清唱，让幼儿看老师示范，调动幼儿的听觉和视觉。在整个过程中每一遍示范后都要问孩子：能自己做吗？有什么问题吗？有什么困难需要老师帮忙吗？在幼儿找出困难寻求解决办法，要求你再来一遍时，孩子的学习由被动转变成了主动。在这个过程中就培养了孩子们的观察力，认真听，积极思考的良好学习品质，许卓娅老师的讲座中也提到了这一点。在此过程中老师最多示范五遍（这是中外研究得出的），此后可组织幼儿玩游戏，在游戏熟练后可引导幼儿加大游戏难度，升级游戏玩法。整个音乐游戏活动中，孩子们在玩中掌握了知识，在学中激发了兴趣，实施了活动的游戏化。我们还应在孩子已有经验基础上不断升级游戏玩法，充分调动幼儿学习的积极性，最终达到幼儿园音乐活动的价值观。　　　　 正如许老师所讲：学习是主动追求成长快乐的一种活动，能够激发幼儿追求成长快乐的教学活动是游戏化的教学活动，活动的价值观在于培养幼儿良好的学习品质和人格素养。　　 ? 游戏观摩心得 棠张镇跃进幼儿园 陈丽 丰县示范幼儿园在幼儿园区域游戏的探索中，紧紧围绕健康特色品牌建设，依托徐州市教育科研“十二五”重点规划课题《健康教育活动中幼儿良好学习品质的培养研究》，将区域游戏与该园“健体、健美、健脑、健心” 之“四健”培养目标有效整合，大胆实践，努力探索，培养“健康、快乐、灵动、纯美”的鹿宝贝。 11月28日上午，该园在徐州市第三届教学思想研讨活动暨第十四届课堂教学改革经验交流会上，向全市幼教同行展示了“四健”区域游戏活动。我有辛参加了此观摩活动，收获颇多。对活动中幼儿表现出的浓厚的学习兴趣、端正的学习态度、良好的学习习惯、优质的学习能力等感受颇深，对此给予高度的赏识，相信这些良好的学习品质将是白鹿幼儿园每一位孩子健康成长、快乐学习的宝贵财富！ 他们每一个区角、每一种材料都有其自身独特的知识技能、系统性和循序渐进性从游戏目标的制定，游戏材料的提供，游戏过程的指导以及游戏结束的评价，我都逐一进行了深入的学习并做好笔记。因为在区域活动中，教师的作用相对其他教育形式显得弱化了，孩子们更多是在与材料互动，与同伴互动，是建立在一种平等层次上的互动。而区域活动与材料的关系是相互依存、相互促进、相辅相成的。就此来谈谈我自己学习到的和自己的一些想法。 一、游戏材料的提供要满足幼儿发展需要。 在以往区域活动中我发现，有些老师为了让幼儿多一些自主选择玩游戏的空间，就给幼儿提供尽可能多的游戏材料，让幼儿随心所欲，想拿什么就拿什么，其结果是材料选了一大堆，乱七八糟的放在一起，幼儿却表现出无所事事不能顺利开展游戏。那么，区域游戏材料的提供是否越多越好？在这次观摩中，我发现的游戏材料的投放恰恰是