2013-2014与儿街镇继续教育全员培训方案..docVIP

与校字[2013]048号 与儿街镇2013—2014学年度中小学教师 全员培训实施方案 根据《霍山县2013—2014学年度中小学教师全员培训实施方案》文件精神和要求，全面落实“国八条”,增强培训针对性，提高培训实效性，组织实施2013-2014学年度“有效学习指导”主题培训。 一、培训任务 围绕全面实施素质教育要求，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”目标，引导全体中小学教师重点学习重要的和新出台的教育法律法规，全面提高教师依法执教的意识与能力，参加“有效学习指导”主题培训，着力提升教师有效学习指导能力。 二、培训对象 全镇全体在职小学幼儿园教师。 三、培训时间 训前调研：2013年5月—6月 培训实施：2013年7月—2014年5月 四、培训学时 在职教师岗位培训：年度参训不少于72学时。其中，高中教师集中培训、远程培训48学时，校本研修24学时；初中教师、小学教师集中培训、送培送教或远程培训24学时，校本研修48学时。 五、培训目标 （一）师德教育。帮助在职教师了解《全面推进依法治校实施纲要》要求，深入学习落实党的教育方针政策和国家规范办学行为的法律法规，切实提高依法实施教育教学活动的能力；掌握国防教育、安全教育和心理健康教育基础知识，具备基本技能和教育能力。 （二）业务培训。帮助在职教师了解现代学习理论和学习心理，掌握有效学习指导策略和学习活动设计技能，促进学生知识掌握和能力发展；反思学科教学中学法指导的现实问题，提高分析、诊断、研究和指导能力。 六、培训内容 模块一：教师职业道德与教育法律法规 模块二：现代学习理论与因材施教 模块三：学习心理与学生学习特点 模块四：学习设计与学习方式 模块五：学科学习策略与有效学习指导 模块六：学科学法指导问题诊断与解决 七、培训实施 小学幼儿园教师的岗位培训采用“集中+送教下乡或远程培训+校本”模式。 不同形式的培训要有所侧重，集中培训以“参与式”为主，远程培训以“案例式”为主，送培送教以“情景式”为主，校本培训以“探究式”为主。 本年度培训工作具体安排如下： 时 间 内 容 形 式 组织实施 培训要求 考核方式 13年9月—10月中旬 1、“有效学习指导”专题乡校二级培训； 各乡校组织二级培训到每位教师 县教师学习与资源中心 ①集中培训出勤记录 ②填写培训学习记录1★ 检查出勤情况、学习记录、教育叙事 模块一：教师职业道德与教育法律法规 集中学习 各完中及乡镇中心校 ③填写培训学习记录2★ ④撰写教育叙事（P29）★ 13年10——11月 模块二：现代学习理论与因材施教 模块三、现代知识观与学生能力培养； 分片集中 送教下乡 县教师学习与资源中心 ①集中培训出勤记录 ②填写培训学习记录3、4★ ③撰写理论研修小结（P30）★ ④撰写案例研修报告（P31）★ 检查出勤情况、学习记录、研修小结和案例研修报告。 13年10月-12月中旬 模块四：学习设计与学习方式 模块五：学科学习策略与有效学习指导 模块六：学科学法指导问题诊断与解决 校本学习培训教材与问题研讨 远程支持服务 各学校、县教师学习与资源中心 ①学校学习、交流讨论记录（二次以上） ②完成自学教材学习，结合工作实际撰写反思报告（P33）★ 检查学校交流研讨笔记、个人自学教材和反思报告 14年元月 阶段检查与评估 分片 县教育局 教师学习与资源中心 各完中及乡镇中心校 对照检查评估细则逐项检查，形成检查通报 2014年3月上旬 “有效学习指导”专题业务指导人员培训及乡校二级培训 1、县级集中培训业务指导人员 2、各乡校组织二级培训到每位教师 县教师学习与资源中心 各完中及乡镇中心校 ①集中培训出勤记录 ②学习记录5★ 检查出勤情况、听课记录 2014年3——4月 模块四：学习设计与学习方式 模块五：学科学习策略与有效学习指导 分片集中、送教下乡 远程支持与服务 县教师学习与资源中心 各学校 ①集中培训出勤记录 ②学习记录6、7★ ③结合年度授课内容，完成一篇“导学方案设计”（P32）★ 检查出勤情况、听课记录 研修心得 2014年4-5月 课例研修：结合学科课堂教学开展行动研究 课例研修与问题研讨 远程服务与支持 各学校 县教师学习与资源中心 ①课例研修方面的交流讨论、行为调整记录、（二次以上） ②完成小组合作研讨记录（P34）★ ③撰写一篇课例研修报告 检查小组交流研讨记录、个人参与研讨记录和课例研修报告 2014年6月 年度检查与评估 分片 县教育局 县教师学习与资源中心 各完中及乡镇中心校 对照检查评估细则逐项检查，形成检查通报 说明：1、参加2013年度“国培计划”、省市教育主管部门组织的骨干培训教师，成绩合格且获得不低于72学时，可免于参加本年度