2014书院中学校本培训材料..docVIP

前 言 曾子说：吾日三省吾身。作为一名教师，自我反思，自我反省自己的教育行为，应该说，就显得比一般人更为重要。 反思性教学，是一种在一定的教育教学理论指导下，教师根据制定的教学目标，对自己的教学活动进行审视、回顾，从正反两方面进行分析，强化正确认识，发现问题，及时调控，总结规律，进而解决问题，最终实现教师学会教学、学生学会学习的一种教学。 刘勰在《文心雕龙》里说，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。 本册校本教材篇篇文章无不凝聚了各地一线教师们的心血，智慧，还有老师们的敬业精神。为了使更多的人受益，现将这些作品集文成册。本册校本教材指向明确，既有教师教的反思，又有学生学的反思，最终指向学生学会学习，教师学会教学。编著的最初目的是共勉、共进，希望每一位老师都能向研究型、专家型教师转变。 “桃李不言，下自成蹊。”老师的无语奉献，一定会换来满园的累累硕果。 书院中学2013—2014学年度第二学期校本培训安排 周 次 主讲人 内容 地点 1 倪建荣 学习书院中学校本培训计划、制定教师个人校本研修计划、 会议室 2 倪建荣 校本培训概念: 会议室 3 陈兆祥 根植校本文化 孕育高效课堂 会议室 4 鞠庆侠 课堂教学变革的走向 会议室 5 鞠录朋 课堂中需要处理的几对关系 会议室 6 鞠海滨 衡量一位好教师的十个标准 会议室 7 郭义升 教师教育机智与教学反思探析 会议室 8 张俊山 如何上好课 会议室 9 周刚 老师怎样搞教育科研 会议室 10 王保东 中小学教师怎样积累教研资料 会议室 11 陈安军 ——怎样上好复习课？ 会议室 12 南俊勇 ——复习课借鉴的几种教学模式 会议室 13 殷玉军 弗莱尼40年教学的20条经验 会议室 14 倪建荣 总 结 会议室 （一） 校本培训概念及意义 校本培训是指以学校为单位,面向教师的学习方式,内容以学校的需求和教学方针为中心,目的是提高教师的业务水平和教育教学能力.此外，校本课程是一种新的课程领域，基于学生的直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，体验对知识综合运用的课程。它的基本学习方式是探究学习。 校本培训特征： 1、立足于工作岗位是教师校本培训的显著特征； 2、针对性是校本培训的生命；　 3、校本培训是教师发展与学校发展的统一。 校本培训主要内涵： 1、实践中反思。　　 （1）实践中的反思是教师提高自己的一个重要途径。　　 （2）反思是教师积极探究心态的表现。　　 （3）反思使教师隐藏在心中的教育思想得以激活。　　 （4）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。　　 2、如何进行实践反思。　　 （1）以回顾学生的视角进行反思。　　 （2）以教师的视角对自己的教学进行反思。　　 （3）通过学生的眼睛来反思自己的教学。　　 （4）通过约请同事、专家观察研究教师教学来反思。　　 （5）通过阅读理论文献来反思自己的教学。　　 （6）通过家长对学生的发展的意见反思自己的教学。　　 3、全面把握反思的真义。对于反思的概念，要全面把握。下面的观点对反思的理解很肤浅，甚至是误解，需要澄清。　　 （1）反思就是冥思苦想。　　 （2）反思就是自己独自的思考。　　 （3）反思就是对自己的教学实践进行研究，不必再学习理论了。　　 （4）反思只是对自己的教学实践进行反思。　　 4、合作与交流。　　 5、专业引导。 （二） 根植校本文化 孕育高效课堂 一堂好课，最终的落脚点是教学的实效性。教学的目标是多维的，学生的素质是综合的，课堂效果的评价是多元的。教学的实效性主要指：教学目标的达成度，教学内容的内化度以及教学方法的有效度。目前，学科教学按课改的要求还存在立意浅陋、教学方式单一、教学训练随意、教学评价片面、课堂氛围沉闷、缺乏生命活力等问题。所以，构建充满生命活力的高效课堂，仍是课改的核心追求。 一、高效课堂要落实好六个维度 实：扎实的课是有意义的课，要注意基础性目标的达成度，体现在学生对必备的学科新知识和技能的理解、掌握与应用达到了目标要求。教师要做“五个落实”：1、落实学生思考，让学生发现问题、提出问题、解决问题；2、落实学生的观察分析，让学生掌握知识的获得过程；3、落实学生表述，学生内化知识；4、落实学生动手，让学生体验、实践；5、落实学生的概括归纳，让学生主动探究。 广：学生在主体参与面上要有广度，让不同层次学生主动参与搜集处理信息、分析并解决问题的探