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案例简述： 一天下午，德育干事气呼呼地找到我：“你班的李想同学太不像话了，中午吃午饭的时候，将不爱吃的剩饭统统倒进了垃圾桶。根本没吃几口。我说了他几句，他还大声跟我喊。你班这周的纪律红旗取消了。”说完转身走了，边走边又来了一句：“哪有这样的学生。” 　　 1、怎样处理这件事？ 　　 2、学校现有的对学生、班级管理的制度存在哪些问题？ * 反差 北京景山学校组织师生观看《刘胡兰》电影，当片中出现刘胡兰英勇就义的场景时，许多老师都激动地留下了眼泪，可是有许多学生竟然鼓起了掌，并且还发出笑声。事后老师们十分气氛，纷纷议论，现在的孩子们真不知道他们在想些什么，我们应当怎样教育他们。 时隔不久，中国足球队在一次很重要的世界杯预选赛中失利，失去了冲出亚洲走向世界的机会。第二天上早自习，许多班级的学生甚至一些女同学又是拍桌子又是踢凳子，替中国队惋惜的同时，表现出十分强烈的情感。 1、从上述案例中得到了什么样的启示？ 2、在你所执教的班中是否有类似的情况，你是如何面对的？ * 班主任培训 案例分析研习 1 2 3 4 5 7 8 6 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 * 案例简述： 一个学生每周至少迟到三次。一天，我（老师）对她说：“我真的想不出什么妙招来帮你克服这一缺点了，还是你自己想个办法吧。”“只要家里有人能叫我起床就没问题。”“不可以买只闹钟吗？”“闹钟也闹不醒啊！”“那你的父母能叫醒你吗？”“能，可是他们每天早上五点钟就出门。”“天，那看来就只能让你继续迟到了。”“你到底还想不想克服这个毛病呢？”“想啊。”“但有决心没信心是吗？”“你总得让我慢慢来嘛。”“好吧，你说吧，要用多长时间？”“我也拿不准。” 　　 1、他迟到的主观原因是什么？ 　　2、如果是他的班主任，会怎样处理这样的事？ * 案例简述： 今天是开学的第一天，我新接了一个班，主要由外来务工人员子女组成。我早早的到了教室，等待他们的到来，三三两两,孩子们进来了，仿佛没有看到我这个人，一个个在教室里到处走，好象是对什么都打不起精神来。当上课铃敲响时，他们还是坐的坐，站的站，就象没有听到铃响似的，我也静静的站在讲台上，等他们自己意识到应该做什么。 　　 1、请分析这些学生的特点？ 　　2、如果你是班主任，这节课该怎么办？ * 案例简述： 一男生，迷恋游戏和上网，并经常把零花钱用来购买一些玩具枪，有时还用枪吓唬同学， 自己还意识不到这种行为的严重后果，只图一时高兴。上课时总是看游戏、军事、武器之类的课外书；对自己的行为总想掩饰狡辩，经常是在老师面前认错态度良好，保证坚决改正不良习惯，但转眼就把自己的决心抛在脑后。 　　1、请分析这种现象？ 　　2、对此有哪些教育对策？ * 案例简述： 一位同学在自习课时悄悄的传递一张光盘。这一幕被我从门外发现了，于是我走上前要没收。然而这位同学却给我打马虎眼说：“什么都没有。”甚至从书桌里拿出几张报纸和一个空酸奶盒来搪塞我，还装做若无其事的样子让我翻，而我明明看见他拿在手上传递，哪能一眨眼就没有了呢？于是我把书桌里的书全拿出来看，结果夹在书里。立刻我的火“腾”地就冒了出来，大声地训斥道“这是什么？说谎是一个学生最不好的表现。长了这么大，有那位老师教育你叫你说谎的？有哪本书里写着学生可以给老师撒谎？还是你家长从小教你的......？我自己气得满脸通红，这个学生也耷拉下了头。这时我的脑海里立刻冒出了两条决定：①将他家长请来（这是一个借读生）把他领走，我不能要这么一个撒谎的学生。②要他在全班做检查，以消除对班级的影响。 1、 请评价此班主任的做法？ 　 2、 如果遇到类似事件，说说你的做法？ * 潜能生班的故事（根据中央电视台教育频道播出整理） 2002年12月4日，吉林省第二实验学校“潜能生班”在争议中开课，这个班集中了本年级成绩“最差”的孩子,有的几门功课加起来考不过百分。今年7月,有28名学生的“潜能生班”参加中考,满分600分的考试考到500分以上的有5人,进入市高中录取线的8人。更重要的是,这个班的学生充满了自信和集体荣誉感。 没有教育不好的学生,只有施教不好的教师。“潜能生班”成功的关键在于有一个好班主任。以往的差班都是差班主任领群差孩子,而这个班的教育资源却是最好的。毕业班会上学