幼儿资优特质与科学创造力之关系心流经验之中.PDF

． ． 101 特殊教育研究學刊 民 ， 卷 期， 頁 98 34 2 101-118 幼兒資優特質與科學創造力之關係： 心流經驗之中介效果 侯雅齡 屏東教育大學特教系助理教授 本研究之目的乃在於探討幼兒的心流經驗在資優特質與科學創造力之間的中 介效果。研究對象為高屏地區八所公、私立幼稚園三百零八位大班的兒童。研究 工具包含幼兒科學創造力評量表、幼兒心流經驗量表以及幼兒資賦優異特質檢核 表。資料分析則採用結構方程模式（structural equation modeling ）進行路徑分析。 研究結果顯示幼兒心流經驗乃為資優特質對科學創造力的完全中介變數，亦即資 優特質是透過心流經驗對科學創造力產生影響。 關鍵詞：創造力、心流經驗、資優特質、中介效果、結構方程模式 致謝：本研究為行政院國家科學委員會專題研究計畫（NSC95-2511-S-153-004 ）之部分研究成 果，承其經費補助，僅此致謝。 ． ． 特殊教育研究學刊 102 前言 意產生，援此研究者認為心流經驗對創造力的 影響不容小覷，此一心理歷程對於資優特質與 在知識經濟的現代，發掘與培養具創造力 創造力之間的作用有必要進行系統性地瞭解， 的人才無疑是一個國家參與國際競爭的重要資 故假設心流經驗是資優特質與創造力之中介變 源。我國在 2002 年初公布創造力教育白皮書 數，並透過實徵資料來進行驗證。 （教育部， ）後，即開始有系統地將創造 幼兒階段是創造力發展的萌芽期（董奇， 2002 力推展為全民運動，希望實現創造力國度 ），但是 （ ）指出眾多創 1995 Runco 2006, 2007 （ ）的願景，七年 造力的研究都從有創意的成人身上找尋創造力 Republic of Creativity, ROC 來白皮書中的各項行動計畫皆在此願景之下逐 特質與建構創造力的理論，如此一來可能忽視 一被落實，2008 國際創造力教育博覽會更具 了幼兒的創造力，Runco 認為不同年齡階段的 體展現了我國致力於如何提昇全民創造力的成 創造力表現並不相同，幼兒的創造力有別於小 果。從教育的觀點來看，如果能找出影響創造 學生也異於成人，幼兒的創造力並不一定會產 力的關鍵特質，我們就可以透過對該特質的訓 生一個成品，也不應該用成人的標準來予以衡 練來培養兒童的創造力， （ ）認為人 鑑，再者，他認為探討幼兒的創造力也應該架 Feist 1999 格特質將影響藝術創造力與科學創造力，他廣 構在領域（domain ）的概念之下，不同領域的 泛地蒐集討論人格特質與創造力的文獻，並依 創造行為表現不盡相同。因此本研究以幼兒為 循 與 （ ）所