96学年嘉义祥和国小校园公共艺术教案设计.DOC

96學年度嘉義縣祥和國小校園公共藝術教案設計 教學領域 藝術與人文 教學單元 我的另一張臉 教學年級 年級 教材來源 自編 教學時間 200分鐘 教學節數 四節課 設計者 張家瑜、蘇淑慧老師 教學研究 教材分析 在現實的生活中，每個人中都扮演著不同的角色，有時候是老師，有時候是學生，有時卻是老闆或上班族，有時是小孩、是家長…。我們的情緒，喜、怒、哀、樂都表現在我們的臉上，這不也是一種面具，一種真實的面具？ 今天，我們想把這種真實的面具利用具體的實物將之呈現出來，成為一個永恆的見證。賦予面具生命力，傳達我們在生活中無法表現的情緒表情，藉此讓學生由具體的面具製作，去探索自我更深一層的內心世界，揮灑屬於自己的色彩，進而達到一種角色扮演的樂趣。一旦戴上了面具，即可轉換自我並嘗試另一種個性的體驗。 教學重點 透過「我的另一張臉」的製作，使學生了解面具的由來、意義及功能；引導學生思考生活中的所扮演的角色，及反思對自己所扮演的角色的重要性，進一步激發學生的想像力與創造力，培養學生學習作品自我規劃完成的能力。 三、學生經驗 對各式面具有基本的認識。 有操作工具的基本能力 教學目標 單元目標 能力指標 1.??? 認知 1)瞭解面具的由來、意義、功能 2)瞭解造型的差異? 3)瞭解臉部的結構 ?2.??? 技能 4)瞭解各種媒材的特性並能夠獨立完成作品 5)瞭解立體造型的構成步驟 ??3.??? 情意 6)激發學生的想像力與創造力 7)討論面具對現代人的意義 1-1能夠說出面具的由來、意義、功能 2-1能夠分辨造型的風格 3-1能夠指出臉部器官的形狀 3-2能夠指出臉與面具的不同 4-1能夠瞭解媒材的特性,並設計出自己的面具草稿 4-2能夠明確列出自己所需知工具材料 4-3能夠運用色彩配於自己的作品上 5-1能夠製作簡單的立體造型 6-1能夠展現並表達出自己所設計的面具之構想 7-1能夠分享自己在生活中所扮演的各個角色 教學活動設計 能力 指標 教學活動 時間（分） 教學資源 教學評量 1-1 2-1 ? 3-1 3-2 4-1 4-2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4-3????? 5-1 6-1 7-1 一、引發動機：影片欣賞（嘉年華、化裝舞會相關影片）老師並將自己所帶的面具展示給學生看。 二、藉由幻燈片或power point欣賞並介紹面具的由來、意義、功能。 三、讓學生瞭解有關造型及臉部結構。 ? 四、.說明製作面具之流程及可用之媒材。 ＊＊發給同學面具製作單，並開始設計草圖。 面具製作單： （１）用各種不同的形狀來設計你的面具，立體或平面皆可，規格大小與你臉的大小相當。 （２）你可以試著嘗試使用下列媒材來製作你…..。布、木板、陶土、亮片、面具模型、免洗盤、桶子……） （３）設計並畫出自己的面具草圖 （４）明確列出自己下週製作面具所需用到之材料。 應準備之材料－漿糊，報紙，氣球，顏料，上色之用具，裝飾品。 1.吹一個大氣球，約臉的大小。 2.漿糊調水，可使報紙貼緊的濃度即可。將撕碎的報紙糊在氣球上。 3.等第一層完全乾後，再黏上第二層第三層……….，厚薄以報紙拆下後不會因太薄而變形而定。 4.最後一層完全乾後，將汽球抽出裁成兩半。 5.用白膠或漿糊將切割邊緣糊上，防止脫落。並將正反兩面報紙未貼牢處吹乾。 6.在鼻子眼睛嘴巴…..等處作記號，並用剪刀挖洞。 7.上色彩繪，或貼上各種飾品。 8.完成後用繫帶在耳朵兩旁牽上彈性線，即可完成。 五、提醒同學下堂上課所需要攜帶的媒材用具。 六、根據草圖製作面具 ?? 七、作品完成與分享。 （１）作品展示 （２）學生說明製作之構想，並導引學生分享自己在生活中所扮演的各個角色。 （３）直接佈置教室（創意嘉年華會）。 八、創意的嘉年華會--將同學所製作的面具佈置於教室，以化妝舞會的形式來舉行一個小型的嘉年華會。 ? 錄影帶 ? 手提電腦 投影機 ? ? ?實物作品欣賞介紹 ?實物作品欣賞介紹 學生作品 ?10” ? 15” ? ? ? ?15” 40” ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? 40” 40” 40” 學生能幹安靜的欣賞各種影片。 ? ?學生能發表對面具的各種想法。 ? ? ?學生能按照老師的解說步驟進行面具的製作。 ? ? ? ? ? ? ? 收回製作單：並要求學生記下自己下週需帶的材料。 ? 每次上、下課前，發收草圖製作單。 學生能依照自己的草圖製作面具。 學生能夠欣賞同學的作品併分享自己的面具與製作心得。 學生能用自己的作品進行教室佈置。