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庙滩镇小学五年级语文导学案 学科：语文 年级：五　　 主备人：　 执教人： 学习内容 1草原 课时 第一课时 课型 精读 教材分析 《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族之间的沉厚情意。 学习目标 1初读课文，理清课文脉络。 2学习课文第一自然段，体会草原的美景。 重点、难点 感受草原之美。 教学准备 课件 学 生 活 动 预 设 备注 情境创设 一课前谈话，创设情境 1播放歌曲，将学生带入草原高远辽阔的境界。 2出示课题，课前交流：你去过草原吗？汇报资料。 问题设计 1请用概括性的字词谈谈草原留给你的印象？ 2草原的美体现在哪些方面？ 活动要求 1自由通读课文，注意把句子读通顺。 2指名分读课文。检查预习。 3全班交流问题。 反馈作业 一看拼音写词语。 Ditan xuanran goule yuhui yijin maiti 二填空。 翠（）（ ）流 襟（ ）带（ ） 一碧（）（） ------的草原上出现了一群马，马上男女老少穿着各色衣裳，尤其是绿色的衣裳，鲜嫩的绿色映衬着草原，更显得-----。群马疾驰，人们的衣裳---，像一条彩虹向我们飞来。 知识要点 1熟读课文，了解课文内容，理解文中含义深刻的句子。 2认识本课的生字，理解文中的新词的意思，摘录文中写的美的句子。 操作技巧 通过多读以及联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 板书设计 庙滩镇小学五年级语文导学案 学科：语文 年级：五　　 主备人：　 执教人： 学习内容 1草原 课时 第二课时 课型 精读 教材分析 《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族之间的沉厚情意。 学习目标 1学习课文2-5自然段，体会草原的人情之美。 2理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！” 重点、难点 理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”感受草原之美，蒙汉深情。 教学准备 课件 学 生 活 动 预 设 备注 情境创设 1出示课题，说说课文从哪两个方面写草原的美。 问题设计 1从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱？ 2草原人们的特点是什么，从哪些语句体现出来？ 活动要求 1学习感受行车草原的洒脱。 出示句子，指名读：汽车走了一百五十里，才……的小鸟。说说从这句话中读懂了什么？ 出示句子：草原上行车十分洒脱。加强理解。 2学习理解内蒙古同胞“人情美”。 读课文2-5自然段，思考：如果用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？从哪些放面可以看出？ 3理解中心，体会感情。 反馈作业 一仿写带反义词的句子。 鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方又羞涩。 客人来了，顿时，静寂的草原热闹起来了。 知识要点 1学习课文2-5自然段，体会草原的人情之美。 2理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 操作技巧 品读感悟，在小组内交流，重点句子加强理解。 板书设计 庙滩镇小学五年级语文导学案 学科：语文 年级：五　　 主备人：　 执教人： 学习内容 2丝绸之路 课时 第一科斯 课型 略读 教材分析 《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表现了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。 学习目标 1有感情的朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义。 2认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，收集，交流有关丝绸之路的故事。 3激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。 重点、难点 有感情的朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义。 教学准备 课件 学 生 活 动 预 设 备注 情境创设 1出示课题，朗读课题。 2出示丝绸之路的相关风景图片，交流资料。 问题设计 丝绸之路是一条怎样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。 活动要求 1初读课文，感悟丝绸之路。 2细读课文，理解丝绸之路。 (1)指名朗读课文2-13自然段。 (2)课堂讨论，课文描写了一个怎样的场景？用一句话概况。 (3)默读课文2-13自然段，想象见面的情景。 3揭示中心，升华情感。 反馈作业 一按要求写词语。 1照例写象声词：丁零丁零----- -------- 2列举五样张骞出使西域时中国传人中亚、西亚、欧洲的技术。------、-------、--------、-------、-------- 3跟“看”有关的词语。 ------- -------- -------- ---------- 知识要点 1有感情的朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义。 2认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，收集，交流有关丝绸之路的故事。 3激发学生向往