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与鱼视觉想象和构成
五、特定元素的视觉化想象 — 鱼的视觉想象与构成
▲ 课题内容：鱼的视觉想象与构成
▲ 课题时间：四课时
▲ 教学方式：
1、以鱼的造型特征、特性、色彩、鱼鳞、可食性为基点，进行思维想象。首先分析上述基点，造型特 征：圆、满、上曲线、外形富态；特性：动感强、水底生物、行动具有节奏。
2、传统的工艺美术善于把各种动物作为装饰品，常被作为吉祥物广泛采用。本作业除了将其作为欣赏物进行联想，更注重对其功能性开发的想象，使设计的意义与价值 一致得到体现。
▲ 教学要求：1、以习以为常的生活用品，作为图形表现的主体。2、采用平面的手法，从新的角度认识二维空间。3、作业量及尺寸：每位同学在A4纸上完成10鱼的视觉想象与构成创意图形。
▲ 训练目的：
鱼是传统的元素，一直以来是以的吉祥物对待；采用大家熟知的对象，启发学生，全方位地寻找设计切入点，拓宽思路，考虑问题全面，充分挖掘题材。把学生的注意力从平面装饰品设计，引导到实际功能设计上来，使学生树立一种利用设计拓展市场，产生更大经济效益社会效益的思想。
▲ 作业评价：
此作业由于引导思路明确，学生作业进展顺利，思路宽广，出现了很多有趣而优秀的作品，学生能深入挖掘现实生活的元素与形态，进行细致的分析与概括。如图一准确的描绘出了渔民的心情和愿望，满载而归大丰收的景象；图二以面的形式夸张鱼鳞生动形象准确；图三以点的形式表现，疏密得当，充满空间感和想象力；图四以线把鱼身和波浪相融合，表现的淋漓尽致，体现出鱼自由自在；图五以线的构成形式夸张了鱼的外型充满现代感，鱼型简练概括；图六以传统的表现风格，三鱼共尾，丰收喜庆。这次的练习很好的锻炼学生的观察力，想象力和创作力。
见下图：
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