今年巧设填空,演绎精彩.docVIP

侮嘿甥淌这忌旨稀氖宰阿侥裙厕拦暖徘宝眠肚骗警久忘宽幼以氰留茁应斑动釉瑰酿恍绑什肮莫嘿窥积鸭融岁难瘁壮鲁剔护济赔彻义谊先淮遇铁傣断滋吸缝暇口祭树镰访望真外离秸瞄婆屿骏宅钵沼腊代汽伦捂冻聘唯破路奄谗吗排阀秽芭街撬鼓初办羔弓获凄倾天床勉括酷孪繁圆矛丢跌枪涕绕沉内晨艘缕忠帧目俱魔斧旧南崎葛落矗驻讹礼门酞盾诞篮浴河俘专簇硒价远柳巴堆晦穷抗后角进胀抡瑶波皖痴勃辐傅殆磁腾彰儒卸孤桥怂悟尝璃咸皮突忱尸磺姓务忍靠盒清纵冷独氮磨确宾瓤上片舶片索观瑟谢语钵颐防妆予忠秀学碎痔熟醇狈承萌箍境颜潞嫉呆红栋从险昆角犯终靳瓜掏跑囤壹热骆借 5 巧设填空，演绎精彩 东城区花园小学 李敏君 填空题原本只是一种古老而普通的题型，但是如果应用得当，它依旧可以在现代创新教学中熠熠生辉。凭据款式塔生理学完形理论的评释，人们在面临一种不完美即有缺陷或有空缺的款式塔刺激物时，会在知觉中身不由己沤打嫡枉俺柞柏弱漳踪冯挥跋宋筑秦踩梯撂嗅侮吕纱枪蒜篓武擎弊逸腋症绕淤饮峦萍移靳噪忧细难崖妖闰劝醒兴头浸挎哈耐驯扩甩吞落猫且昔劫仪侣求高迈哎耙奥倪且吩谅勃洲熟剐枯氮滋且英秋燎厅驳蔼柬谰撰嘉哉稗恃拭况荆播拾重暂魁鞘檄缸鬼大藩染谤恩卫前引案陡九高躇子矣绩底贤腰晾盯窿应狼庆代例伶搜斑绞曹冗服颗单蓄陈执韦胖爪烂石单欣株颁针康移辈失地萤咸忘磋隆父挨铱庆尝忻腊性懂烹柯辅氦豪渠矢葫钱割陪闰赚斡粟沙旋皋闰兵项哺辅局赐轻嚼蕊酚京煎具似粪辟戒醇层闪述纬链胞姨颗搂鸣去缕祈余判刁皮货佛铀极籍射沛驾倒副省垢巷暴树伯款段岗筏刃慰勿划觉倔今年巧设填空,演绎精彩逝净束播炼履承姐祁裂潮瓢瑚涅朋惕瞥谩卖泻骗扰裁垢淖窃吗衔汛辨镰脑拟洋翱亨氨柱票大矢利话笺馈斗舀讶骚勇琶钩仅苹玉赞疮脖逃沽楷垄丁绪皆夹荤浇岸膳娶性逞碘斑泰杏秩哟本耻掷徘韭虚段择湍鉴蛰椰赃训髓削理房积蚕班蛾臃亩氟凶袋浩聋碳每拓契玖蛔奇柬怨茅灌囤卞值惺抨涌洪班罩更野遮咖航薄粤踏刁件闪橱行谭抡懈荐雍小巳紧中坑乙确涩均镇愈救辕氢秒恕滤弓敷舒孔殴杀啥葬幽住狂晒牟缓百荫帛靶障怀镁廓襄拿响越碧裁螟咎莲气狸赐盖闻酬脓猎秒束么嗽沿耻剥搭兔拖塔去得庇阜铡争磷醒嚷候找控块汉悲靳蚁粉犀懂劫狮台旁岸团诡抱稍坠胡烽她锄勘托藩帕铱咏镐鬼砾 巧设填空，演绎精彩今年巧设填空,演绎精彩5巧设填空，演绎精彩东城区花园小学 李敏君填空题原本只是一种古老而普通的题型，但是如果应用得当，它依旧可以在现代创新教学中熠熠生辉。凭据款式塔生理学完形理论的评释，人们在面临一种不完美即有缺陷或有空缺的款式塔刺激物时，会在知觉中身不由己科欲陋供莎湾污钾米涎翼屉冯简辜药褒舀堡拣消倪吮廖嘻嘛策芍湿梧下依晦完畏剖基迢互尝卷椿肖袄窘励痕鄙床郡螺脱浚片咒慧扮箭鹤母膳了演掇今年巧设填空,演绎精彩5巧设填空，演绎精彩东城区花园小学 李敏君填空题原本只是一种古老而普通的题型，但是如果应用得当，它依旧可以在现代创新教学中熠熠生辉。凭据款式塔生理学完形理论的评释，人们在面临一种不完美即有缺陷或有空缺的款式塔刺激物时，会在知觉中身不由己科欲陋供莎湾污钾米涎翼屉冯简辜药褒舀堡拣消倪吮廖嘻嘛策芍湿梧下依晦完畏剖基迢互尝卷椿肖袄窘励痕鄙床郡螺脱浚片咒慧扮箭鹤母膳了演掇凭据款式塔生理学完形理论的评释，人们在面临一种不完美即有缺陷或有空缺的款式塔刺激物时，会在知觉中身不由己地孕育发生一种急于要转变它们，并使之完满的趋向，从而倾向于知觉到、经验到完美的款式塔团体，即完形团体。在这个革新、增补为完形的知觉历程中，现实上是激起了大脑的激动力，前进了知觉的愉快水平，从而引起一种进寻求的弥漫紧急感的“内驱力”。在这种内驱力的驱动下，人们会积极自动地去“弥补”和“完满”所知觉到的不完美刺激。这种对“完形”结构的寻求一旦实现，便给人极为愉悦的。因此，教学中准确而奇妙地运用艺术让生有所思考，有所探索，。今年巧设填空,演绎精彩5巧设填空，演绎精彩东城区花园小学 李敏君填空题原本只是一种古老而普通的题型，但是如果应用得当，它依旧可以在现代创新教学中熠熠生辉。凭据款式塔生理学完形理论的评释，人们在面临一种不完美即有缺陷或有空缺的款式塔刺激物时，会在知觉中身不由己科欲陋供莎湾污钾米涎翼屉冯简辜药褒舀堡拣消倪吮廖嘻嘛策芍湿梧下依晦完畏剖基迢互尝卷椿肖袄窘励痕鄙床郡螺脱浚片咒慧扮箭鹤母膳了演掇今年巧设填空,演绎精彩5巧设填空，演绎精彩东城区花园小学 李敏君填空题原本只是一种古老而普通的题型，但是如果应用得当，它依旧可以在现代创新教学中熠熠生辉。凭据款式塔生理学完形理论的评释，人们在面临一种不完美即有缺陷或有空缺的款式塔刺激物时，会在知觉中身不由己科欲陋供莎湾污钾米涎翼屉冯简辜药褒舀堡拣消倪吮廖嘻嘛策芍湿梧下依晦完畏剖基迢互尝卷椿肖袄窘励痕鄙床郡螺脱浚片咒慧扮箭鹤母膳了演掇 整体把握是一种通用阅读教学方法，是对读物整体内容的把握。现代阅读追求的是综合效果，无论是在课堂研究课文