5组成与分解教学设计.docVIP

峡口镇中心幼儿园《5的组成与分解》教学设计马 菲 教学目标：1、学习5以内数的组成与分解。2、初步理解数的组成中的互换规律。3、通过规律的掌握，培养幼儿的逻辑推理思维。教学重点：在活动中帮助幼儿熟练地进行5的分解和组成。教学难点：启发并引导幼儿发现数的组成中蕴含的规律。活动准备：小积木、串珠、苹果卡片、铅笔、书、彩笔等。教学过程： 组织教学：手指游戏。一、操作实物，学会按顺序进行5的分合。1、复习2——4的分合式。师：小朋友们，复习过前面学的分合式，现在请小朋友们猜一猜，5有几种分法？找幼儿起来猜猜并且板书“5的分解与组成”。师：好！到底是几种呢？老师先不告诉你们，今天想让小朋友们自己动手寻找答案。2、分别拿出小积木、串珠、铅笔、书、彩笔。要求：小主人要用不同的分法分给两个小客人。（1）、幼儿操作实物，教师指导。（2）、指名交流，教师随机板书。师：你们表现得非常棒，全分对了。刚才（某某）小朋友猜得很正确，5有四种分法。3、“金苹果”游戏。（让幼儿在游戏中寻找游戏规律）4、师：我们学习数学要善于找规律，这样才能在实际生活中用到数学。现在，我们按照1——4的顺序来分黑板上的金苹果。(黑板上放五张苹果卡片)○ ○ ○ ○ ○ 5 ○ ○○○○ 第一次：1 4 （第一次从5里分出1）○○ ○○○ 第二次：2 3 （第二次从5里分出2）○○○ ○○ 第三次：3 2 （第三次从5里分出3）○○○○ ○ 第四次：4 1 （第四次从5里分出4）师：小朋友现在观察分合式，看一看，发现有什么规律吗？（5的4种分法按顺序排列时，一边逐渐增加1，另一边则逐渐减少1。即一个部分数增加1，另一个部分数就会减少1，合起来总算不变。）5、引导幼儿读5的四种分合式。（5可以分成×和×；×和×合起来是5.）6、凑数游戏。我们凑成5，我出1，你出4，5可以分成1和4；……二、演示分合式，学习两部分数间的互换关系。1、出示5（1、4）,5(4、1)，请小朋友观察。提问：两个分合式中，总数都是几？分出来的两个数有什么异同？总结：这两个分合式，只是分出来的两个数位置交换了，合起来总数不变。2、请小朋友们再观察：5的分合式中，还有哪两组也是这样的？3、总结：小朋友们真聪明！5有四种分法，以后我们只要记住两种就可以想到另外两组，把它们的位置交换一下就可以了。4、延伸活动：在区域活动中可投放小豆子和圆环，引导幼儿玩撒豆子的游戏，巩固对5的组成与分解的学习。三、课堂总结。在“包饺子”的游戏中结束教学。