英语读写训练思考.pptVIP

英语读写训练的思考;一、读写之间的关系;6. 将阅读与写作融为一体，能把语言知识的学习和写作 能力的训练结合起来，实现以读促写的目的。此外， 阅读材料可成为写作的范文，供模拟训练。 （二）写作促进阅读 写作提高阅读效果。同随意阅读相比，有写作任务的阅读使得注意力投入量加大，而注意力投入量越大，阅读效果就越好。 写作是阅读的继续和延伸。读后写作过程中遇到模糊或遗忘的内容还需重新阅读，这样习得的知识明显增加。 写作促进阅读技能的运用。写内容概要或主旨大意需要运用skimming等阅读技巧，促进了阅读技巧的提高。;4. 写作提高学生的记忆力。写作需要运用阅读材料中的内容和语言，需要对它们进行回忆和整理，这个过程把短时记忆变成长时记忆，提高了记忆力。 5. 写作有助于在阅读中实现词汇附带习得。写作需要运用阅读材料中词汇句式，把原本可能忽略的词汇、句式通过写作转为永久性词汇，扩大了词汇量。 6. 写作是阅读的深化。写读后感就是写出阅读的感悟，需要把阅读内容与学习、生活、社会相联系，需要把自己的观点和读者的观点进行交流，进行碰撞，产生智慧的火花，从更高层次上对阅读材料进行深入的理解。;二、读写的三种模式;;写作过程： 1. Discussing: What aspects should we write about a big event? 2. ★表“发生”的动词：start；happen； take place； … ★描述时间：during; from …to; at first; soon; later; then; finally; eventually… ★表原因：The reason why…is that…; thanks to; … ★表结果：as a result; therefore; succeed in doing… ;3. 语法项目要求： 1) v-ing/ed作状语； 2）when/where/who/which/whose引导定语从句； 3）prep+which/whom等。;模式二：从文章内涵入手 本模式以挖掘文章的内涵为写作的切入点，进行阅读和写作的突破。教师的教学设计不仅考虑语言学习与运用，教学任务的完成，而且寓教育与教学之中，对学生的健康成长起到潜移默化的引导作用。例如： ;;;Writing Time; ;hug life; beam up; dream of having…; share …with…; make friends wherever we go; sometimes feel frustrated or embarrassed; there’s a huge difference between…; find opportunity in change; have no regrets; unavoidable; optional ;模式三：从文章的词句入手 以对阅读文章中字、词、句的应用分析及总结为写作切入点，进行阅读与写作的突破。如外研社高中英语必修三第五模块的Culture Corner，课题为The Industrial Revolution。阅读文章中出现了许多关联词，诸如：with; as a result; because of; such as; at first; but; from …to…等，对这些连接词的研究分析、总结归纳，不仅有助于学生对阅读文章的理解，而且对后续的写作大有帮助。;案例： 1. Lead-in: As we all know, the Industrial Revolution caused great changes to the world. Today, the great opportunity has come to China. With the reform and opening up policy, China has changed a lot. 2. Show pictures about the changing of China. 3. Talk about the changes of our hometown. Take Bohui Paper Mill as an example. 4. Discussion: talking about the changes we know around us;5. Tips: ★topic ★structure ★verb tense, person ★connective words 6. Task: writing about what we discussed within 60-