人教版九年级下语文 《曹刿论战》预习学案.docVIP

左传 曹刿论战 预习一 【学习目标】 　　１．掌握一些古今异义词；学习本文通过人物对话塑造形象的方法，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 　　２．了解本文叙议结合、揭示事物因果联系的说理方法，把握本文以论战为中心组织材料、详略得当的特点。 　　３．认识长勺之战以弱胜强的原因，认识取信于民的道理，了解掌握战机的重要性，学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 【文学常识】 　　１，《曹刿论战》选自《左传》，题目是编者加的。传说此书是春秋左丘明根据鲁史编写的，保存了我国自公元前722年以后二百多年间的史料。 　　２，《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，是“《春秋》三传”之一（《左传》《公羊传》《穀梁传》）。《左传》记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《左传》的文学成就：叙事具体生动，详略得当，手法灵活，富有故事性、戏剧性，有紧张动人的情节。善于写战事，大小战事有数百次，特别是几次大规模战事写得最出色，往往描写战争起因、性质、胜负的内外因素如民心向背、将帅品格等。《左传》，对后代散文的发展有很大影响。 【正音正字】 　　刿guì　间jiàn　鄙 b　弗 fú　徧biàn　帛bó　孚fú　乘chéng 【虚词积累】 之 代词；用在动词后代人或代事；相当现代汉语：他、他们、它、它们等。 用在动词后指代事物；相当现代汉语：这、这个、这件事。 动词；充当谓语；相当现代汉语：往、到、去。 助词；用在定语和中心词之间，作定语的标志代词；相当于现代汉语：的。 用在主语和谓语之间，取消句子的独立性；不必译。 宾语前置或定语后置的标志；不必译。 用在表时间词语后或动词后，起延长、舒缓或调长音节的作用；不必译。 其 代词；指代人或事物；相当现代汉语：他、他们、它、它们等。 指示作用；相当现代汉语：这、这个、这些、哪、那个、那些。 物主代词；相当现代汉语：他的、他们的、它的、它们的等。 用在数词前；相当现代汉语：其中的。 副词；表推测；相当于现代汉语：大概、或许、恐怕等。 表反问；相当于现代汉语：难道、岂、究竟等。 表祈使；相当于现代汉语：应该、一定（要）等。 表强调；相当于现代汉语：不必译。 连词；表假定；相当于现代汉语：如果。 夫 代词；起指代作用；相当现代汉语：这、那。 助词；用于句首，作发语词，以引出议论；不必译。 用于句末，表示感叹语气；相当现代汉语：哎、呀、啊。 名词；相当现代汉语：丈夫、成年男子。 盖 副词；表示猜测语气，也称推原之词；相当现代汉语：大概、大约、原来。 助词；用于句首，以引起议论；不必译。 名词；相当现代汉语：盖子、顶蓬。 动词；相当现代汉语：盖。上 孰 代词；表示疑问；相当现代汉语：谁、什么、哪个、哪件事等。 通“熟”；相当现代汉语：成熟的；成熟、仔细、周详。 【朗读课文】 【自我训练】 １，用文中一个词概括鲁庄公的特点。　　　　（　鄙。　）??? ２，曹刿的“远谋”和庄公的“鄙”各表现在哪些方面？ （　提示：不仅明确鲁庄公“鄙”，更要揭示曹刿“远谋”，即正确的战略、战术思想。　） ３，解释下列古今意义有差别的词： 词语 古义 今义 师 多指军队 多指老师、师傅 狱 诉讼案件 监狱 加 虚夸 增加 牺牲 古代祭扫用的猪牛羊等 为正义目的舍弃自己生命，泛指捐弃某种权益 可以 两个词：可，能愿动词，即“可以”；以，介词，拿、用的意思 是一个能愿动词 ４，辨析划线的词： 　其：其乡人曰（代词，代曹刿，译“他的”） 　下视其辙（代词，代齐师，译“他的”） 　公问其故（代词，指代战胜齐师。“那、那个”） 　视其辙乱、望其旗靡（代词，代齐师，译”他的”） 　之：肉食者谋之（代词，代战争）?????? 　　登轼而望之（代词，代齐师）　　　　　 　公与之乘（代词，代曹刿。）??????? 　　小大之狱（结构助调，可译作“的”）　　 　忠之属也（结构助词，可译作“的”）　　故克之、故逐之（代词，代齐师）、 　公将鼓之、公将驰之（语气助词，起调节音节的作用） 预习二 【朗读课文】 【串讲课文】 原文：　　十年春，齐师伐我。 翻译：　　鲁庄公十年春天，齐国军队攻打我国。 要点：　　十年，鲁庄公十年，公元前684年。《春秋》和《左传》记每年的事，都是先写出这一年是鲁国哪一个国君在位的第几年；并且称鲁国为“我”。　　师，作“军队”讲。这个意思现在我们还用，如“兴师动众”。　　伐，讨伐，攻打。这一句交代了战争发生的时间和交战的是哪两个国家。 原文：公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 翻译：鲁庄公要迎战。曹刿请求谒见庄公。他的乡人说“有权位的人考虑这件事，（你）又何必参与呢？” 要点：将，时间副词。　　将战，要战而未成，意思是准备出战。　　请见，请求（庄公