中小学数学的衔接教学.docVIP

中小学数学的衔接教学 　　【摘要】众所周知，学生由小学进入中学，明?@地表现出新的心理特点和发展趋势.“教师如果不知道少年的新的发展趋势、新的特点，教育将是无效的.”这是因为，学生的心理，直接关系到目前的学习兴趣以及未来对数学学科的情感；直接关系到后进生转化的成败；关系到将来学习成绩两极分化与否.因此，教师在衔接教学中，除了要做好知识的衔接、结构的衔接、学法的衔接外，还应特别注意心理的衔接.要做好学生过渡时期的心理衔接，教师只有遵循学生的心理发展规律，选取适合其心理需求的教学方案，优化教学过程，才能进行高质量的衔接教学. 　　【关键词】复习；有的放矢；立足主体 　　新生大多数是带着较强的求知欲望和动机需要步入中学校门的.学生在心理上已形成新的追求、新的需要、新的学习情感.新生在过渡时期呈现的这些心理现象，无疑是教师制订最佳教学方案的重要依据.初中阶段的数学教学，在整个教学中起到承上启下的重要作用.抓好中小学数学教学的衔接，是提高初中数学教学质量的重要措施.教师在衔接教学的过程中，要加强对中小学数学教学的了解研究，及时把握学生的心理发展趋势，积极采取有力措施，具体从以下几个方面做好衔接教学： 　　一、“衔接”点上做文章温故知新 　　“衔接”，首先是教学内容的衔接.研究中小学数学教材的联系，找出衔接点是做好衔接工作的基础.小学数学到中学数学，从知识发展上有四大“飞跃”：一是从