主任的素质与修养.pptVIP

5．良好的性格。性格，是指人在现实生活里，对人，对事的态度和行为方式中所表现出来的心理特征。班主任的良好性格对学生性格的形成和发展有至关重要的作用。 真诚、坦率；热情、活泼；心地善良；沉着冷静；自尊自爱、严于律己。 * “学高为师，德高为范”。古今中外教育专家和权威极力倡导在广大教师中开展“崇教厚德，为人师表“活动。 1．马克思主义基本理论知识。 2．要有精深扎实的专业知识。一是班主任自己所授学科的知识，二是从事班主任工作的知识。其中一要掌握心理学知识，二要掌握教育学的知识，三要掌握管理学知识。 3．要有广博的相关学科知识。班主任都要尽量做到文理渗透，知识广博。 （四）知识素质 * 了解青少年的缺失和心理特点 当代青少年的缺失 1.责任心的缺失； 4.心理素质的缺失 3.挫折和合作的缺失 5.精神文化的缺失 2.成就感的缺失 6.亲情沟通的缺失 8.童年快乐的缺失 7.勤俭的缺失 * 班主任应具备的能力是多方面的： 1．敏锐的观察力。观察力，是指人对事物全面细致了解的能力。观察学生，要切忌以表面的或偶然的、片面的现象轻率地作出结论，而要进行细致深入的观察。这样，才能得出正确的结论。 2．多方位立体思维能力。思维能力，是指对事物进行分析、综合、抽象和概括的能力。班主任工作是塑造人的创造性活动。学生本是复杂的，影响学生发展变化的因素也是错综复杂的，这就要求班主任要具有较强的思维能力。 3．利用信息进行教育的能力。一要有获取信息的能力；二要有筛选和控制信息的能力；三要有加工信息的能力。 （五）能力素质 * 4．比较全面的组织管理能力。一要有组建班集体所必须的能力；二要有参与学生活动和组织指导学生活动的能力；三要制订班级工作计划的能力；四要有贯彻执行学校教育计划的能力；五要有调节班内人际关系和班级人际关系的能力；六要有协调各种教育力量，疏通各种教育渠道的社交能力。 5．多种表达能力。表达能力分为语言表达能力和非语言表达能力。语言表达能力包括口头表达能力和文字表达能力。非语言表达能力包含两个方面，一是指班主任善于通过自己的人格形象，来影响和教育学生的能力；二是指班主任能把教育内容形象化，来影响和教育学生的能力。 * 6．自我调控能力。是指班主任适应教育过程外部变化，及时自觉调节智能结构和工作方法，以及善于控制自己情感、行为的能力。 7．较强的创造能力。班主任工作没有也不可能有固定不变的模式。一方面，班主任工作的对象经常在变化；另一方面，社会对学校教育和对班主任工作的内容要求，是不断发展与提高的。因此班主任要从实际出发，不断研究新情况，探索新的工作途径和方法，创造新的经验。 * 教育机智是班主任各种教育才能的综合表现，是观察的敏锐性，思维的灵活性和意志的果断性的独特结合，是获取良好教育效果的一种教育艺术。 教育机智是指教师面临新的意外情况时，能够迅速而正确地做出判断，并因势利导地采取恰当有效的教育措施解决问题的能力。???? （六）教育机智 * ?首先要做个有心人。在教育中经常会出现一些偶发事件，我们可以挖掘教育价值，捕捉教育信息，提高随机应变的能力，霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”教师要善于捕捉孩子们在日常生活中的“寻常时刻”。用“慧眼”看待教育问题，处处留心，提升教学机智。 ???????第二、要做个好学习的人。多看书，从理论上提升自己,用理论来武装自己，我们常说：“要给孩子一杯水，自己要有一桶水”，教育的要求在提高，也就对教师提出更高的要求，要求教师要有长流水。因此教师要不断的给自己注入养料，教师有了知识的积淀，才能让课堂成为知识的海洋，才能得心应手的接过孩子抛过来的球，才能灵活处理教学中的疑难问题。 第三、要勤于反思。反思就像一面镜子，若不借助于反思这面镜子，一个眼力最好的人也不能看清自己。反思，是一种可贵的思维方式。反思能力是一个人持续发展所必备的素质之一。教师的成长离不开反思，只有善于分析自己，分析工作中的得与失，分析课堂细节，研究课堂细节，这样你的教育机智将会储备的越来越丰富。 * 七、班主任的良好的教育品质对学生的道德发展起着示范作用。 “其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。” ——孔子 “不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义。”