作为生物的社会说课教案.doc

作为生物的社会说课教案 (3000字) 作为生物的社会说课教案 一．说教材：《作为生物的社会》选自人教版必修五第四单元第二课，第四单元主要学习自然科学小论文，这是科普作品中的常见的一种形式，用通俗易懂的语言介绍自然科学某一领域的知识，阐述一种科学理念和科学方法，传播科学知识，弘扬科学精神，引发学生对科学的热爱，促进科学知识的普及。 二．说目标： 1.知识目标：了解相关的生物学知识，把握作者观点。。 2.能力目标：休会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 3. 情感、态度、价值观目标：激发学生对大自然、对生物的热爱情。 三．说教法： 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下： 1情景设置法——激发感情，引起兴趣。 2提问法——逐步引导，逐渐深入。 3点拨法——展开联想，拓展思路。 四．说学法：对于本篇课文，主要要求理清作者的思路，归纳文章的观点，加深对课文内容的理解，同时理解作者简洁、严密、明晰、幽默的语言特点。 教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。） 学法具体如下： 1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。 2讨论法——积极参与，总结规律。 3自主探究法——学生实践，巩固提高。 4悬念法——带着问题，巩固提高。 四．说过程： （一） 导入：由人类社会的基本单位——家庭引出人类社会各有各的分工，从而引出生物社