单细胞生物教案(精选).doc

单细胞生物教案 (精选) 第二章 细胞怎样构成生物体 第四节 单细胞生物 一、 设计思路: 本节课以素质教育理论为指导，以突出学生自主学习，自助发展为主体，采用探究性教 学法。“探究式”教学法是充分利用学生对新奇事物进行探索、调查、研究的心理，由教师向学生提出课题和方法，引导学生去观察、思维、分析、推理并得出结论。本节课充分发挥了“探究式”教学法，以草履虫为例，让学生亲自动手，去了解单细胞生物的形态结构和生命活动。 二、 教材分析 《单细胞生物》是初中生物七年级上册第二单元第二章第4节的教学内容。本节课主要从细胞的角度去探讨构成生物体的几种形式，而单细胞生物就是其中重要的一个内容。本节课教材安排了实验，学生通过实验观察草履虫的运动和外形，了解单细胞生物的存在和运动，然后探讨草履虫的生理功能和活动，最后又介绍了单细胞生物与人类的关系。通过本节课的学习，使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体，并独立完成生物体全部的生命活动 。 三、 学情分析 学生通过前面的学习，已经对细胞结构，细胞的生活，以及细胞的分裂、分化，有了一定的认识，头脑已经初步构建了生物结构层次的知识框架，为本节课教学奠定了知识基础。并且学生通过第二单元生物和细胞的实验教学，已经掌握了显微镜的使用，及临时装片的制作，能够自主通过显微镜观察动植物细胞的基本结构。但学生刚刚接触微观世界，观察力还需进一步锤炼。准确描述实验现象的能力也有待提高，需教师加以引导。 四、 教学目标 1、 知识目标：①描述观察到的草履虫的外形和运动，和应激性现象 ②应用教材图片资料，识别草履虫的细部结构，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。 ③依据生物的六大特征，认同草履虫是生物 2、 技能目标：①提高制作及观察临时装片的能力 ②通过科学探究活动，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能 力及语言表达能力等。 3、 情感态度与价值观：①通过学习，认同细胞构成生物体的观念 ②通过科学探究，养成实事求是的科学态度和小组合作精神 ③通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物学的情感，保护环境的意识 五、 教学重、难