大班数学教案熊猫分竹.doc

大班数学教案熊猫分竹 篇一：第五单元教案(青岛版二年级上册数学) 第3课时 《平均分的分法》 教学目标： 1、结合具体情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义。 2、在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。 3、主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。 教学重点： 进一步体会平均分的意义。 教学难点： 平均分的分法。 教具准备： 多媒体、课件。 学具准备： 小棒。 对教学重点难点突破的阐述： 教学时，要抓住“平均分”这一关键，鼓励学生主动参与“分”的过程，体验“平均分”的含义。 预习设计： 1、分一分：12个苹果的不同分法。 2、摆一摆：利用学具摆出。 3、讲一讲：给同学讲一讲分的方法。 教学过程 一、创设情境，预习展示 展示分法 师：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗？（课件演示小动物联欢情境图） 师：多么热烈啊！动听的音乐把我们带进了欢乐的海洋。 二、探索新知，体会领悟 活动一： 师：瞧，小动物们开始唱起来、跳起来了，请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？ 学生从图中能发现： （1）12只小熊分组跳拉手舞。 （2）16只松鼠分组做游戏。 师：你能提出哪些数学问题？（教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题放入问题口袋 学生提出的问题可能有以下两种： 1、加减法问题： （1）小松鼠比小熊多多少只？ （2）鼠比小猴多多小只？ （3）猴和小松鼠一共有多少只？?? 2、平均分问题： （1）12只小熊分组跳拉手舞，可以平均分成几组？每组几只？ （2）16只松鼠分组做游戏，要想每组只数相等，怎样分？ 活动二： （一）师：同学们非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？ （二）12只小熊怎样分组呢？ 1、师：12个只小熊分组跳拉手舞可以平均分成几组？每组几只？同学们愿意帮帮他们吗？ 师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试。 2、师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 3、哪个小组能说一说你们是怎样排的？ 4、师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法有什么相同之处？ 全班交流可能出现以下不同想法。 引导学生观察，同学们会发现：其相同点都是把12只小熊平均分，每份分 得同样多。 （三）16只松鼠怎样分组？ 1、师：刚才我们帮小熊排好队，那么16只松鼠怎么分组呢？ 学生可能找到以下几种分法？ （1）16松鼠若每组4只，则可分成4组；若每组2只，则可分成8组；若每组8只，则可分成2组。 （2）16只松鼠若平均分成4组，则每组4只；若平均分成8组，则每组2只；若平均分成2组，则每组8只。 2、师：谁能把你的分组方法介绍给大家？ 活动三： 1、师：这节课你有什么收获？ 2、师：同学们，你能评价一下这节课你和你的小组同学表现如何吗？ 三、限时作业 自主练习第二题 四、课堂小结 本节课你主要学习了什么知识，有什么主要收获？ 第1课时《平均分》 教学目标： 1、 使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的过程，体验“平均分”的含义。 2、通过动手实践、小组合作等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思考的习惯。 教学重点： 使学生理解平均分的意义。 教学难点： 使学生理解平均分的意义。 教具、学具： 教具：课件、大熊猫简笔画 学具：学具盒 对教学重点难点突破的阐述： 可以以“讲故事”的形式导入，也可以引导学生自己扮演故事中不同的角色，进行模拟表演，让学生在生动具体的情境中学习本单元的指示。教学时，要抓住“平均分”这一关键，鼓励学生主动参与“分”的过程，体验“平均分”的含义，在此基础上初步认识除法。 预习设计： 1、分一分：将10个苹果分给2 个小朋友，如何分。 2、摆一摆：用学具表示如何分。 3、说一说，如何分。 学法指导： 先由学生尝试获得新知。 教学过程: 一、激趣引入 1、师谈话： 同学们，告诉你一个好消息，在美丽的大森林里，小动物们要举行一次有趣的聚会。在这次聚会中，你会遇到许多可爱的小动物，森林之王狮 子还会为你准备许多有趣的问题。你看，小动物们多高兴啊！ 2、看欢快的课件——小动物们在森林里聚会，有大熊猫、小猴子、松鼠、小兔子、梅花鹿、小青蛙，还有大象，伴随着欢快的音乐，蹦蹦跳跳的来到餐桌旁。 3、预习展示激发兴趣：你想去参加吗？今天，我们就一起去参加森林聚会。（板书：森林聚会）学生展示预习情况。 二、探索新知，体会领悟 活动一：分竹笋 1、师：让我们