家庭教育对0-3岁幼儿行为的影响毕业设计成果.docVIP

湖南民族职业学院学前教育系 2015届毕业生毕业论文 家庭教育对0-3岁幼儿行为的影响 作 者： 周 新 婷 班 级： 学前1205班 学 号： 201230200513 指 导 教 师： 吴 白 兰 2015 年 5 月  毕业论文作者声明 一、本人提交的毕业论文是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。除文中特别加以标注的地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果。对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中明确标明。 二、本人同意湖南民族职业学院保留并向国家有关部门或机构送交本文的复印件和电子版，允许本文被查阅、借阅或编入有关数据库进行检索。同意湖南民族职业学院可以采用影印、打印或扫描等复制手段保存和汇编本文，可以用不同方式在不同媒体上发表、传播本文的全部或部分内容。 三、湖南民族职业学院在组织专家对毕业论文进行复审时，如发现本文抄袭，一切后果均由本人承担，与学院和毕业论文指导教师无关。 作者签名： 周新婷 日期：二Ｏ一五年 目 录 摘 要 关 键 词 一、0-3岁婴幼儿身心发育的影响因素…………………………1 （一）神经心理发育的影响因素…………………………………1 （二）体格发育的影响因素………………………………………2 （三）家庭教育对0-3岁婴幼儿发育的影响……………………3 二、不同类型家庭教育对0-3岁婴幼儿行为的影响……………3 （一）放任型家长对婴幼儿行为的影响…………………………6 1．放任型家庭中幼儿的行为表现…………………………6 2．对婴幼儿行为能力的影响………………………………6 干扰强制型家长对婴幼儿行为的影响……………………7 1．家庭教育中对婴幼儿行为的干扰………………………7 三、正确的家庭教育方式…………………………………………9 结 论…………………………………………………………10 参考文献…………………………………………………………11 致 谢…………………………………………………………12 2．对婴幼儿行为能力的影响………………………………8 摘 要： 本文在介绍0-3岁幼儿行为发展现状的基础上论述了不同类型的家庭教育对幼儿行为的影响，并提出了一些正确的家庭教育的方法。 关键词： 家庭教育; 0-3岁；幼儿行为 前 言 0-3岁是一个人生理、心理、能力等方面最初发展的阶段，当一个孩子到了 3岁 ，他的各种智力因素、性格、行为等都已经基本成型，在以后的日子中不会有太大的改变。 在我国，绝大多数 0-3 岁婴儿散居在家中进行教养 ，家长对孩子的健康成长负有主要责任，是孩子人生最早的启蒙老师，所以这个阶段的家庭教育有着特殊的重要意义 ，其应该与生活相结合，在吃、喝、拉、撒、睡等日常生活过程中有意识地对孩子进行教育，培养独立生活的习惯和能力。 一、0-3岁婴幼儿行为发展的影响因素 0-3 岁期间的婴幼儿为发育最迅速、最关键的时期，其中枢神经系统有非常复杂和完整的功能，在发育过程中是有变化的，这一时期脑在结构和功能上都有很强的适应和重组能力，也极易受环境因素影响。 良好的育儿刺激可促进其脑功能和结构的发育。 家庭教育在婴幼儿身心发育，促进婴幼儿成才中起到的作用不言而喻。 （一）神经心理发育的影响因素 儿童早期发展具有明显的不确定性和可塑性 ，容易受到多方面因素的影响 。 了解儿童神经心理发育有利于对发育正常的儿童开展早期教育，对发展不协调的儿童及时提出干预措施。有研究显示孕周、母亲文化程度、主要抚养人及抚养人对早教知识的态度、母乳喂养方式、做抚触和婴儿被动操等都与儿童神经心理发育影响因素有关。其中母亲文化程度越高，父母为主要抚养人，主要抚养人对早教知识关注及做抚触和婴儿被动操对儿童的神经心理发育有促进作用。孕周、母亲文化程度、主要抚养人及做抚触和婴儿被动操是独立影响因素。 孕周较短会使小儿先天发育不成熟，特别是神经系统发育不成熟，而影响到以后的智力发育，因此，应大力加强孕期保健预防早产和对早产儿的早期干预。 母亲是儿童最为亲密的人，并且承担了对儿童的启蒙教育，文化程度高的母亲比较关注孩子的早期教育和科学育儿的理念和方法，从而促进儿童的神经心理发育。 主要抚养人为父母的儿童的神经发育较好 ，主要是因为父母相比老人和保姆文化程度高 、精力旺盛 、容易接受新知识新理念