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XX市农村义务教育管理体制改革工作汇报 XXX农村义务教育管理体制改革工作汇报 　　XX市位于皖西南、长江中下游北岸，全市总面积153万平方公里，人口610万，辖七县一市四区。全市教育系统教职员工近6万人。在市委、市政府的正确领导和省教育厅的精心指导下，我市完善农村义务教育管理体制工作取得了阶段性成果，也摸索到了一些较为成功的做法和经验。现将我市关于此项改革的进展情况及工作成效汇报如下：　　一、我市推进农村义务教育管理体制改革的基本情况 　　自国务院办公厅《关于完善农村义务教育管理体制改革的通知》和省政府《关于进一步加强农村教育工作的决定》等有关文件下发后，全市上下各级党委、政府和教育行政部门对于新时期农村教育的这一重要改革，满怀热情，深刻理解，认真扎实地开展了一系列卓有成效的工作。近一年来，市委、市政府按照省政府要求，抓住机遇，因势利导，积极稳妥，标本兼治，决心以这次改革为契机，妥善解决影响我市农村义务教育发展的管理体制和办学体制弊端，进一步优化我市教育“品牌”的内涵。市教育局定期组织精干人员，结合“两基”复查考核，深入各县(市)及20多个乡镇，认真调查研究，及时加以督促、指导，积极推进建立“以县为主”的农村义务教育管理体制。经过一年多的努力，体制改革进展快，形势好，并在诸多方面取得初步成效。我们的主要做法是： 　　1、党委、政府高度重视，制定切实可行的《实施方案》。 　　完善农村义务教育管理体制，是新形势下巩固“两基”成果、提高“两基”水平的需要，也是按照科学发展观，促进农村义务教育健康、持续发展的需要，同时这也是一项“系统工程”，工作量大，政策性强，必须有可靠的组织保证和可行的实施方案。市委、市政府正确分析教育工作形势，早在去年初即召开有关会议作部署，定目标，提要求，明责任，并着重提出，为使工作做得扎实、稳妥，一定要制订切实可行的具体《实施方案》，然后根据方案进行运作。各县(市)按照市委、市政府要求，及时启动农村义务教育管理体制改革，一方面召开大规模动员大会，成立高规格的领导小组，加强领导和协调；另一方面，深入各乡镇、各学校调研，组织人员赴外地考察、学习，制定出详细的实施方案，具体明确了农村义务教育管理职责及各方面的相互关系，开始建立起权责利相结合、人财事相统一、相关部门实施监督的新管理体制。在这方面，望江县认识高，决心大，起步早，开展了一系列扎实有效的工作，成效显著。市委、市政府及时发现并充分肯定这一先进典型，于去年11月中旬，在望江县召开较大规模的“全市农村义务教育管理体制改革汇报交流大会”，总结经验，交流情况，推介典型，示范引路。市委副书记方川林、副市长方祖中出席会议并发表重要讲话，明确要求各县(市、区)一定要在年内完成“一破三立”任务。各级财政和人事部门要形成合力，为改革提供有力的支持和配合。省教育厅胡平平副厅长还专程到会作了指导，有力地推动了全市各地将此项改革进一步引向深入；并通过改革激发活力，力促义务教育工作“上台阶”。桐城市亦成立由市长任组长，各有关部门负责人为成员的高规格领导小组，细化工作方案，落实任务要求，明确时序安排。经充分酝酿、反复讨论拟订的《实施方案》，在得到省教育厅、省政府教育督导团审核同意和桐城市委常委、市长联系会议讨论通过后正式印发，使《方案》具有科学性、政策性和可行性。同时该市教育局会同市监察局下发了《关于实施农村义务教育管理体制工作有关纪律的通知》，进一步明确了组织纪律、财经纪律和工作纪律。怀宁、潜山二县县委、县长联系会议多次将教育管理体制改革列入议题，形成决议，并根据工作需要成立专门工作小组，依据《方案》具体办理相关业务。县教育局更是将这项工作列为全局性大事，认真调研，精心运作。太湖、宿松等县县委、政府通过认真学习国家和省有关文件，不仅制定了完善农村义务教育管理体制的“总体方案”，还分别根据本县实际，认真拟出一系列配套性文件和“操作办法”，为改革提供了依据。枞阳县政府的人事变动和岳西县“两基”攻坚艰巨任务，虽然使两县在某些工作上“慢了半拍”，但县委、县政府及教育行政部门在市交流汇报大会召开后，立即行动，及时出台了《实施方案》和相关文件，并进入实质性运作阶段。 　　2、有序实施“一破三立”，“以县为主”管理体制逐步得以落实。 　　市及各县在完善农村义务教育管理体制过程中，除了注重“切实加强领导”这一关键之外，还始终注意把按政策、有计划、分步骤实施”一破三立”作为工作的“重头戏”。如起步较早的望江县，在充分调研、论证的基础上，集中一个月时间，不仅迅速完成全县农村中小学清产核资、“两基”资料完善归档和撤销21个乡镇教办的工作，而且妥善解决了人员分流、资产划拨和职能分解等难度较大的问题。在撤销乡镇教办的同时，在原乡镇中心小学基础上组建了21所乡镇中心学校；