2010年4月教育心理学A模拟三(含答案).docVIP

2010年4月教育心理学A 模拟试卷(三) 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是 【 】 A观察法 B实验法 C调查法 D临床个案法 2、社会测量法作为一种简便易行的专门方法，在了解学生非正式群体在班 级和学校存在状况时有较好的作用。社会测量法的提出者是 【 】 A史莫克 B莫雷若 C加涅 D奥苏贝尔 3、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和 【 】 A价值的性格化 B非言语交流 C理解 D统合 4、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是 【 】 A年龄上无明显差异 B中等年龄的学生 C年龄较大的学生 D年龄较小的学生 5、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于 【 】 A感觉运动阶段 B思维准备阶段 C思维阶段 D抽象思维阶段 6、学习的意义表现在 【 】 A促进心理的成熟与发展 B获得好的成绩 C适应社会发展 D个体生活的需要 7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是 【 】 A派生类属学习 B相关类属学习 C上位学习 D并列结合学习 8、下列说法中不能反映学习迁移现象的是 【 】 A举一反三 B由表及里 C触类旁通 D由此及彼 9、短时记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是 【 】 A3—6 B4—7 C5—9 D6—10 10、能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是 【 】 A字面的理解 B解释的理解 C批判性的理解 D创造性的理解 11、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做 【 】 A学习目的 B学习动机 C学习态度 D学习兴趣 12、一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在 【 】 A较高水平 B中等水平 C较底水平 D不一定 13、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是 【 】 A认知的需要 B交往的需要 C自我提高的需要 D学习过程派生的附属需要 14、在教学设计工作中，逻辑起点是 【 】 A分析学习需要 B设计教学策略 C分析教学对象 D设计学习目标 15、在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的进行的评定是 【 】 A配置性评定 B形成性评定 C总结性评定 D论文式评定 二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分．共15 分） 1、发展 2、有意义学习 3、高原现象 测量 5、迁移 四、简答题（本大题共6小题，每小