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制作个人简历 一、教学思路 本次课采用项目教学法，开展基于网络的项目教学活动，通过“项目”工作——制作个人简历，培养学生的计算机技能，协作学习能力、解决问题能力和信息素养。在教学过程中，主要以学生的活动为主，教师充当指导者角色，并注重对项目活动成果和效果的评价。具体教学思路如下： 二、教学分析 【教学目标】 知识目标：图片、艺术字和表格的插入及格式设置 能力目标：小组协作学习能力、解决生活中实际问题的能力、评价的能力 信息素养：信息获取、加工、表达与交流的能力 【教学课时】 教学课时：3课时 课时任务： 课时 学 习 任 务 1 教师与学生共同拟定项目活动的主题，学习个人简历的构成要素和制作流程，确定小组成员及分工，小组设计雏形图并进行小组讨论确定最终方案。 2 项目活动实施：利用教师提供的素材资料和已掌握的技能制作个人简历，制作过程中，开展小组学习，教师巡堂指导。 3 项目活动实施：继续制作个人简历，并将作品成果上传； 项目活动评价：（1）作品成果评价；（2）项目活动效果评价 【教学对象】 教学对象：技校一年级学生 学习者特征分析：大部分学生具备一定的计算机基本操作能力，并掌握Word文档的基本知识和基本技能；部分学生的学习积极性不高、自信心不足，因此在教学中要将“被动”学习转化为“主动”学习，提高他们的学习积极性和参与性，并通过作品评价提高他们的自信心。 学习者分组情况：教师按照学生自愿、个别协调原则，参与指导小组的划分： 全班学生划分为6个小组，每个小组由6个学生组成； 每个小组任命一名组长，其中组长均由各小组成员推选，并具备较好的组织协调能力； 每个小组基本包括有操作能力较强、一般和较差的学生。 【教学重点】如何综合运用艺术字、图片和表格操作技能制作个简历 【教学难点】如何准确地评价电子作品 【教学环境】 基于网络的项目活动支撑环境的名称：“制作个人简历”教学网页 基于网络的项目活动支撑环境的主要模块： （1）学习指导： 呈现个人简历范例和每个课时的项目活动目标，作为学生开展项目活动情况进行评价的参照， （2）学习资源： 包括有每个课时所必须用到的已有操作技能和新的操作技能的操作过程录像、操作步骤，并提供制作个人简历的一些相关素材资源（按专业进行分类） （3）学习交流： 这是一个讨论区，师生之间、学生之间均可以在此围绕与项目活动相关的内容进行讨论、交流，为学习者提供一个交流的学习空间 （4）学习评价： 提供作品评价量规，在线对作品进行评分和投票，提供项目活动效果评价，学生对活动的效果进行自评 （5）学习成果： 展示学生项目活动中制作的优秀作品，一方面是对学生的学习成果予以表扬，另一方面是给其他学生借鉴学习，同时也可对作品提出意见 三、教学过程 教学流程 时间 分配 教师活动 学生活动 网络支撑 环境作用 主题制定：创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生积极讨论 10 分钟 教师向学生展示一些供需见面会的视频和一些常见的产品宣传单和宣传广告。 学生讨论如何利用已有的计算机操作能力设计个人简介作品。 “学习指导”模块：呈现情景导入的视频。 2 分钟 提供本次项目活动目标。 明确项目活动的目标。 “学习指导”模块：呈现每个课时的项目活动目标。 教学流程 时间 分配 教师活动 学生活动 网络支撑 环境作用 活动准备：培养学生的合作交流 、解决问题的能力 8 分钟 提供优秀的个人简历作品。 学生浏览“学习资源”中的优秀个人简历作品。 “学习指导”模块：提供优秀的个人简要作品。 5 分钟 总结个人简历的基本构成要素。 各活动小组讨论分析个人简历的基本构成要素。 20 分钟 对各小组的雏形图提出修改建议。 各活动小组讨论构思出个人简历的雏形图，各组派代表进行展示说明，其它小组给予评价和修改建议。 “学习交流”模块：呈现师生对各小组雏形图评价和建议的言论。 项目实施：培养学生的合作交流能力与信息素养 5 分钟 提供个人简介的制作要求和评价标准。 各小组的组长组织成员理解和明确教师提供的制作要求和评价标准。 “学习评价”模块：提供作品的评价标准。 10 分钟 提供制作与个人简历相关的多媒体资料（如文本、动画、图片、网址链接等）。 小组成员根据自己的分工搜集相关的资料。 “学习资源”模块：提供制作与个人简历相关的多媒体资料（如文本、动画、图片、网址链接等）。 教学流程 时间 分配 教师活动 学生活动 网络支撑 环境作用 项目实施：培养学生的合作交流能力与信息素养 55 分钟 指导各小组作品的制作、修改和上传。 组长组织小组成员汇总、加工和处理所收集到的资料，运用已有的计算机操作技能和相关知识制作个人简历，并进行讨论修改，最后将作品上传到“学习成果”中。 “学习资源”模块：提供相