2013年10月四川省自学考试教育心理学A考试真题.docVIP

四川省2013年10月高等教育自学考试 教育心理学A 试卷（课程代码66602) 一、单项选择（本大共20小．每分，共2分）在每列出的四个备选项中只有一个是合目要求的将其代码写在后的括号内错选、多选或未选均无分。 1 ．一般认为，教育心学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是【 】 A ．洽姆士 B ．桑代克 C ．斯金纳 ．布纳2 ．加涅提出了指异学习的理论，他的代表作是【 】 A ．教育目标分类B ．《教过》 C ．《学习的条件》 ．《教育心理学》 3 ．一个优秀学生班集体的形成，一般要经过四个过程，不于这一过程的是【 】 组建阶段 B．形核阶段 C．形成阶段．巩阶段4 ．提出了心理社会发展理论的心理学家是【 】 ．皮亚杰 B ．布纳 C ．艾克森 D ．柯尔伯格5 ．学习的义表现在【 】 促进心理的成熟与发展 B ．获得好的成绩C ．找个好工作 ．个体生活的要6 ．皮亚杰认为．人从其生物方面继承了【 】 A ．组织和适应的特性 B ．思维和行动的特性C ．操作和处理的特性．领导和被领的特性 教育心理学A 第l 页（共8页》 7 ．一学生常在经过艰苦复习通过考试后立即忘掉了所学内容这是因为，他们想尽快脱伴随这此内容的令人不快的情绪。这种遗忘是【 】 A ．消退性遗忘 B ．干扰性遗忘 C ．抑制性遗忘 ．动机性遗忘8 ．总结性评定一般在【 】 A ．教和学的过程中进行的 B ．教学开时进行的C ．教学结束时进行的 D ．未开始教学时进行的．学生利用头脑中已经掌的“笔”的念来学习“钢笔” 的念这种同化模式属于【 】 上位学习 B ．下位学习 C ．并列结合学习 ．发现学习10 ．找出问题的要求与条件之间的联系和关系，揭露其内在联系寻找解题方向这是解决问阶段中的【 】 A ．发现问题 B ．分析问题 C ．提出假设 ．验设与发思维对立的是【 】 A ．形象思维 B ．抽象思维 C ．创造思维 D ．合思维12 ．一般来说，认知风格中场独立性者更感兴理的学科是【 】 文学 B ．数学 C ．历史 ．法律13 ．力技能形成的最初阶段是【 】 ．物质活动与物质化活动 B ．活动定向C ．有声的外部言语． ．无声的外部言语14 ．迁移的形式训练说的心学础是【 】 A ．人本主义 B ．官能心理学C ．行为主义 D ．认知心理学15 ．有的学生愿为他所喜欢的老师而努力学习产生这种状况的主要因素是【 】 ．认知动机 B ．学习兴趣C ．成就动机．交往动机16 ．发散思维的项特征是【 】 ．变通性、灵活性和流杨性 ．间接性、独立性和流性C ．概括性、间接性和变通性．变通性、独立性和流性17 ．马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是【 】 A ．生存需要 B ．归属需要 C ．尊瓜需要 D ．自我实现的需要1 8 ．学生对知识的理解可以由低到高分为四种．其中最高水平是【 】 ．解释的理解 B ．字面理解 C ．批判性理解 ．创造性理解 教育心理学试卷第2页（共8页） 19 ．教师扮演的中心角色是【 】 ．办事员 B ．权威人物 C ．学者．教员 20 ．在师生的人际关系中【 】 A ．学生是较主动的一方 B ．师生主动性相同 C ．师生均无主动性．教师是较为主动一方 二、名词解释（本大共5小每小3分，共15分） 2．近末梢梯度 22 ．有义学习 23 ．课 24 ．高原现象 25 ．认知风格 教育心理学A试卷第3页（共8页） 三、判断改错（本大共5小，每小3分，共15分判断正误，在后的括号内，正确的划上“√，错误的划上×”，改正错误。 26 ．布鲁纳认为学生学习的最佳方式是发现学习。 27 ．桑代克根据其研究，提出了三条本的学习规律：即准备律、练习律和组合律。 ．认知发现学习理论提倡早期教育认为“任何学科都能够用某种正确的和有用的形式教给任何年龄的任何人”。 29 ．某班30人在一次语文考试中通过第3的人数为21人该题的难度系数为0.730 ．在课堂教学的组织形式研究中班杜拉把教学组织形式分成集体授课和个别化教学。 四、简答题（本大共4小，每小6分，共24分） 31 ．教师为什么学习教育心理学？ 教育心理学试卷第4页（共8页） 32 ．怎样培养学生的观察力？ 33 ．简述人本主义心理学的教学原则。 教育心理学人试卷第5页（共页） 3 ．教育心理学试卷第页（共8页） 36 ．试述布纳认知发现学习理论的主要内容。 37 ．结合实际如何促进学习 教育心理学A 试卷第页（共8页）