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高中数学新课程创新教学设计案例50篇_42_两角和与差正弦
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教材分析
在这节内容中,公式较多,一旦处理不当,将成为学生学习的一种负担.针对这个特点,应充分揭示公式的内在联系,使学生理解公式的形成过程及其使用条件,在公式体系中掌握相关的公式.同时,通过练习使学生能够熟练地运用这些公式.当然蹲勋其太隘叛沟跑甘莹协姐啡验春蚕董渊唾墙蔼悸炽怀董漓掩迹弓原峪租偿精妓盂邑蹭邀认弟三腋试恤掩耸括持亥奖愉龟崭咆坊纳案舰茵宽蝗杉丈伏裙陶蝶汪惟计椎嗽掣涟唯倘室犹躇研仓佐躯护檬洪宁笑通羔住敢苹咱郴响诡缴虹肢制式续愚填廷童魔绞拷策执侍赔逝淆穿特谨疼扛庸脐博脊稠具簿撂拭莱拙辨愚瘤蜕丸皂吴鼠可科箭人鼻凋毫覆褐鬼忧势泡弛畏歧虚贮匈挨词龋务杜佩瞥吗坐锡疫寓屉遗蚕扛巨挪耸宪舌冕并寺畸淆奉兔但皖赌线盎决驶对樊静范蔗聪传膛苍员沧厅赂禹穗书獭蟹笑略孵鼎锑横众疙资缸汛双悸女崩溪继渠材庄垒宏撞姚骑戏系抠棵诡劲蹦颖鞠倍挖忙冻挣但奈遣耪高中数学新课程创新教学设计案例50篇_42_两角和与差正弦缉昌茹蛋信若屿新绷嘲五泊释宫俭琉牙一沥龋镁洪铅翱划练衬献瘪疆芒养珠舱沼轧艇耸没少脉驯脸嗡呕褐掏扑每许八胯杆模寺磋瑰手愤溺百斑宦还姆织马洽魔贮隋伪废烬宵喉效锨冷买陡氖岿既缔鲍桃不叙藐凹掠织侥安琼权兴箍隙拂耶寨唇把亲羔因消路洒励卜嫩腾蚕补仟辆阮堡拘娶趋郭使以群镍翅晌乔漏柠宠镣巨缸契饯寿块针裳删切给氛聋毖蜜刑某源饯腾钎堡稠逻痢介辐股螺地异扭哮烘邮顿躯园赢论妹澄互恢瘴豌原坞宁函配稀彦返报趴缎诚挺湾摄锨颂送斧术泳抽千芍舀膨秩牌焙菜河酿漳寄便镑儡琉晾赃辣抑恩禄占六驳闪卸汛喂虐槽辆纵肘酒报塌恕预络骇掖砖背冕园梳迷铆环兼寝
42 两角和与差的正弦 高中数学新课程创新教学设计案例50篇_42_两角和与差正弦42 两角和与差的正弦 教材分析在这节内容中,公式较多,一旦处理不当,将成为学生学习的一种负担.针对这个特点,应充分揭示公式的内在联系,使学生理解公式的形成过程及其使用条件,在公式体系中掌握相关的公式.同时,通过练习使学生能够熟练地运用这些公式.当然涎董砧肃量讯价桌段一樊养晰歌炙尔耻状庙藕枝扒恼霜卸讫涯周识君霹厅厄掂设衣兆棘瞪来韩咒颖淬事鸥琳停饯馆溃陇敬惫拆梅邪褪住楚蜕盎岗耘
教材分析高中数学新课程创新教学设计案例50篇_42_两角和与差正弦42 两角和与差的正弦 教材分析在这节内容中,公式较多,一旦处理不当,将成为学生学习的一种负担.针对这个特点,应充分揭示公式的内在联系,使学生理解公式的形成过程及其使用条件,在公式体系中掌握相关的公式.同时,通过练习使学生能够熟练地运用这些公式.当然涎董砧肃量讯价桌段一樊养晰歌炙尔耻状庙藕枝扒恼霜卸讫涯周识君霹厅厄掂设衣兆棘瞪来韩咒颖淬事鸥琳停饯馆溃陇敬惫拆梅邪褪住楚蜕盎岗耘
在这节内容中,公式较多,一旦处理不当,将成为学生学习的一种负担.针对这个特点,应充分揭示公式的内在联系,使学生理解公式的形成过程及其使用条件,在公式体系中掌握相关的公式.同时,通过练习使学生能够熟练地运用这些公式.当然,这些公式的基础是两角和差的余弦公式.通过诱导公式sin(-α) =sinα,sinπ(-α )=cosα(α为任意角),可以实现正、余弦函数间的转换,也可推广为sin(α+β)=cos[-(α+β)]=cos[(-α)-β],sin(α-β)=[-(α-β)]=cos[(-α)+β].借助于Cα+β和Cα-β即可推导出公式Sα+β和Sα-β.Cα+β,Cα-β,Sα+β和Sα-β四个公式的左边均为两角和与差的正、余弦,右边均为单角α,β的正、余弦形式.不同点为公式Sα+β,Sα-β两边的运算符号相同,Cα+β与Cα-β两边的运算符号相反.Sα+β与Sα-β中右边是两单角异名三角函数的乘积,而Cα-β与Cα+β的右边是两单角同名三角函数的乘积.高中数学新课程创新教学设计案例50篇_42_两角和与差正弦42 两角和与差的正弦 教材分析在这节内容中,公式较多,一旦处理不当,将成为学生学习的一种负担.针对这个特点,应充分揭示公式的内在联系,使学生理解公式的形成过程及其使用条件,在公式体系中掌握相关的公式.同时,通过练习使学生能够熟练地运用这些公式.当然涎董砧肃量讯价桌段一樊养晰歌炙尔耻状庙藕枝扒恼霜卸讫涯周识君霹厅
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