凝炼教育理念 提升管理水平(上海培训 兴海路小学 张涛)..doc

凝炼教育理念 提升自身水平 ——赴上海参加“中小学管理干部研究活动”学习体会 城西区兴海路小学 张 涛 2013年10月在城西区教育局的组织下，我们带着朝圣般的虔诚，走进了上海，进行“中小学管理干部研究活动”的学习培训活动。在这里，我们认识了一批可亲可敬的专家、教授；在这里，我们以敢当小学生的心态以学习为已任；在这里，我们吸收了教育最前沿、最丰富的教育营养；在这里，我们度过了紧张而充实的五天。在上海培训的日子里，我时时被教授、专家的学识感染着。专家、教授以及一线校长的报告和讲座，犹如拨云见日，使我的教育理念在短短时间内不断洗礼，在反思和讨论中不断升华。在学习培训中有醍醐灌顶的顿悟，有豁然开朗的欣喜，许多以前未曾想过的问题突然摆到了面前，曾经迷惑的问题随着不断的研修学习有了较为清晰的答案，可以说这次学习培训给我带来的冲击是巨大的。我感觉不仅是收获了知识、开阔了视野，更重要的是在学习中更新了理念、汲取了教育素养，在互动交流中激发了干事创业的冲动。短短几天的充电，为时不多的提升，总结起来有“五个多”——笑声多、掌声多、互动多、思考多、收获多。 一、汲取源头活水，融汇教育智慧 通过此次学习培训，反思我们的教育，我们做了许多工作，但效果却不尽人意。不是我们不努力、不勤奋、不上进，而是我们的工作缺乏创意和超前意识。虽然我们也在不断学习先进地区的办学理念和办学经验，但当我们付诸实践时那些成功的经验有很多已成为历史。内涵建设也好，外部环境建设也罢，归根结底就是观念问题。 （一）要树立“以人为本”的理念 在科学技术高速发展的今天，人们更加关注自由、情感、存在价值，尊重、理解、沟通、信任等人文精神再次成为时代的呼唤。毛裕介副会长、季萍校长、田荣俊教授等讲座，一个核心的内容说的是“人本思想”的体现。 本次学习培训中，专家们的讲座好多都涉及了文化管理理论，如张雪龙校长主讲的“学校中层干部素养和执行力”、杨建荣主任主讲的“中层管理者的文化素养”等。学校管理文化揭示了学校管理中最隐蔽最深层的因素，反映了学校成员的整体精神、共同的价值标准，对于增强学校的内聚力、向心力和持久力，保证学校行为的合理性、推动学校的发展具有重要意义。不建立起学校的管理文化，学校管理改革与发展就只能在一种较低的层次徘徊。 （二）要有个好习惯——学习 专家、学者精彩的报告给我们留下了深刻的印象，尤其是田荣俊教授主讲的“跟随校长一起改进学校”，对我触动很深。专家所讲的管理艺术、方法或优秀案例等在我们的管理实践中也常有运用，有的甚至做的很好，但是我们没有去总结、提炼，没有站在一定的高度去认识，没有找到它的理论依据，没有发现它的价值所在，也就没有把它当成是方法，更没有看成是管理的艺术。原因是我们的理论水平低，好多正确的管理方法已经实践，但不是在教育理论或思想的指导下进行的，是凭着自己的感觉进行的，因而也就不是系统的科学的。当前教师的专业化发展已成为学校发展的大事，也是难事，它的难就难在缺乏氛围。因此要构建学习型组织，要提高教师队伍的整体素质，必须坚持学习。这种学习提高必须是自觉的，不是强制的，是经常的，不是一时的。我深深地感到自身与名师、名校长之间的差距就是“学习”，这种学习就是要广读书、交名师、善反思、重实践。 （三）注重师资队伍建设，关注教师的专业发展 学校要以教师为本，教育要以学生为本，教学要以学习为本。我们要充分了解自我实现价值的需求，为教师的发展提供有效的帮助，让教师成为研究者，成为思想者，成为有思想的行动者。通过聆听赵才欣主任“课堂教学改进与教师专业发展”为主题的讲座，使我更深刻的认识到，在新课程改革的背景下，学校通过专家引领、校本研修、案例讨论、反思实践等方式提升教师的业务水平和执教能力。真正的课程改革之战场发生在课堂之中，三维目标的落实是建设新课堂的重要途径。而最终教育目标的实现要依靠广大教师，教师的水平有多高，学校的发展就能走多远。因此，要倡导教师备课要有立意，上课要有创意，评课要有诚意，课堂有诗意。通过营造氛围，搭建平台，提出愿景，细化要求，不断实践，来促进教师的专业发展。 ??（四）学校要走特色发展、文化育人之路 很多出类拔萃的学校都有强有力的学校文化，未来学校的竞争，归根结底是学校文化的竞争，学校文化的第一要素是价值观念，抓住了它，才是抓住问题的本质。“德育教育生活化的思考和时间”讲座中指出：“学校文化是影响学校生存和引领学校发展的硬实力与软实力的总和。它不是虚无的、空泛的和飘渺的，学校文化是实在的、具体的和无所不在的。建构学校文化是促进学校发展的首要责任、使命、目标和战略定位。学校的灵魂是其文化，没有文化的学校是没有精、气、神的躯壳。”校长应该是学校文化建构的精神领袖，校长应该在文化、思维、行为、学术四个方面引领群体，应该是价值、规范、理解、宽容的典范