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一、教师给学生选择材料 【材料选择的原则】 1.文章内容尽量适合多种作文题目。 2.和学生生活贴近的。 3.形式新颖的。 二、学生自己选择材料 【材料选择的原则】 1.文章内容尽量适合多种作文题目。 2.和学生生活贴近的。 3.形式新颖的。 4.适合自己写作风格，便于自己操作的。 仿结构 仿语言 仿形式 仿内容 仿立意 仿技巧 原作 半块年糕 尤添 肚子开始叫的时候，才只走出一半的路。 我没发慌，因为我怀里还揣着半块年糕。 早晨喝的是稀饭，料定会饿的，娘把昨天剩下的那半块年糕给我带上，嘱咐我说只有这半块，要等实在走不动时再吃，吃早了再饿就没法子了。 越走天越热，越走腿越软，越走肚子越空。碰上泉水把肚子灌得胀圆，心想能顶上一阵，可不一会儿又都放出来了，没一点“剩余价值”。手老往怀里摸。几次要掏出手绢包，却又忍住了，——吃了，就没有了。 走不动了，在路边坐下歇歇，我使劲按住怀里老想往外溜的年糕，劝它再忍一忍，待走前边那个山坡。 走啊走，走上了山坡。 又走了一会儿，过了路边那片竹林。 再走一段，前边是一块青岩…… 手绢包打开，抓起年糕要往下吞，手到嘴边又停住，耳旁又响起娘的嘱咐：年糕只这半块…… 是呀，就这半块年糕，且不算大，吃了，一会儿还会饿，可最难走的那道山梁还在前边。 使劲咽口唾沫，把年糕只放到鼻子下狠狠地闻了闻便又包好揣回怀里，一直没敢咬——咬一口只怕再忍不住。 本来没了一丝力气，本来再迈不动一步，但那没吃一口的年糕却为我添了劲儿——我的肚子是空的，心里却有底。 半块年糕不断安慰着我：别慌，别怕。 半块年糕不断鼓舞着我：坚持，往前走。 走，再走，终于望见了那道山梁。终于走到梁根下。 手绢包掏出来，又放回去。不行，现在吃了，上到半梁再饿就没招了。上，我有年糕，怕什么，看还能走多远。 再走一走，再走一步就拿出年糕…… 一步……两步……三步…… 头昏沉沉，身子轻飘飘，腿脚软绵绵……当我实在再挤不出一丝力气，一下子瘫倒下去时，忽然发现我已登上梁顶。 啊，梁下就是外婆的小村。小村正飘起亲切的炊烟…… 颤颤地打开手绢包，捧住那半块白里透黄的年糕，我却怎么也舍不得吃了——不再害怕路远。 空着肚子走了50里山路，我只有半块年糕——我始终有半块年糕——有了这半块年糕，我空着肚子走到了外婆家。 捧着半块年糕，一个12岁的孩子哭了。 动力来自那枚硬币 手伸进兜儿里一摸才发现，我只剩下一个一元钢錋了！我发觉我的脸色在一瞬间变成了紫茄子：从这个地方要想坐车回家，至少得两块钱！十公里的路，叫我怎么办呢？我现在才明白什么叫“一文钱憋倒英雄汉”! 事已至此，只好走到一半的时候再坐公交车了。只要五公里，只要五公里而已！这么盘算着，我手握一元钢錋踏上了回家的路…… 火辣辣的太阳高高悬挂在我的头顶上，把我烤成了一个“烧鸡”——全身直冒油。骄阳似火，这该死的太阳！连着一个星期不出来，偏偏我遇难的时候它出来了！如果我是后羿，非得把它给射下来，幸灾乐祸的家伙！ 走不动了，坐在路边树下歇一歇，我使劲攥住手里想坐车的那一元钢錋，劝他再忍一忍，等走过前面的那个路口。 一点一点地挪动着干尸般的身体，这个时候要是有谁给我一瓶矿泉水，我管他叫…… 啊！走过那个路口！走啊走，一辆“小公共”停在我身旁，几个乘客上上下下，我捏着钢錋要走上汽车，脚到了车门又停下来，耳边响起一个声音：上车了，一块五啊！ 我只好尴尬地把迈上的一支脚缩回来。 毅然决然地转回身子，继续往前走。 本来已经没有力气，本来已经再迈不动一步，但那紧紧握在手里的一块钱却为我添了劲儿——我的身体是累的，但我的心里却有底。 一块钱不断安慰着我——别慌，别怕。 一块钱不断鼓励着我——坚持，向前走。 走，再走，终于走完了一半的路。掏出一块钱，想坐车了，但是手又缩了回来。一半的路都走完了，剩下的路也能走完！我有钱，怕什么！实在走不动了就坐车，看还能走多远！爷们儿嘛！ 再走，再走。再走一步就坐车…… 一步……两步……三步…… 头昏沉沉，身轻飘飘，腿软绵棉……当我实在走不动一步，停下脚步，抬起头时，忽然发现我已经走到了家门口。 真是一块钱练出个英雄汉！ 我手里还攥着那一块钱。它是我创造奇迹的动力。 多角度、多层次开发利用自己的优势资源——题目迁移，内容改造，落点变换等等。 变写作顺序； 变表达方式； 变文章体