市小学数学培训心得..docVIP

市小学数学骨干教师市级培训总结 我系在完成第一期小学数学骨干教师省级培训集中学习阶段的基础上，于2002年2月6日开始了为期半年的小学数学骨干教师市级培训的试点工作。这次集中培训阶段，我们按照省级培训的标准，结合学员的实际情况，重点抓好课程整合、师资整合与培训模式的探索等方面的工作。现总结如下： 　　一、认真调查掌握学员情况 　　1、这次小学数学骨干教师市级培训的学员共有来自潍坊市13个县市区的59人参加。其分布是： 　　县市潍城坊子奎文寒亭寿光诸城临朐青州海化安丘昌邑昌乐高密 　　人数2333767616456 　　比例3.45.085.085.0811.910.211.910.21.710.26.88.510.2 　　2、学员情况统计 　　★男教师20人，女教师39人，男女之比1：2。 　　★一部分学员担任学校业务领导职务，担任教师职务的占多数。 　　职务校长副校长教导主任教研组长教师 　　人数 381236 　　比例%3961 　　★学员的职称较高,都在一级以上。 　　★教龄最少3年，最长为26年。 　　教龄5年以下6—10年11—15年16—20年20—24年25年以上 　　人数112202041 　　比例%1.72033.933.96.81.7 　　★多数人的年龄为30—39岁之间，30岁以下及40岁以上者为少数。 　　年龄22—30岁31—39岁40岁以上 　　人数13346 　　比例%2257.610.2 　　★一部分荣获省、地市优秀教师、教学能手等称号。 　　地级荣誉称号17人占28.8%;县级荣誉称号29人，占49.2% 　　★学员基本上有科研成果发表，并获各种奖励。 　　奖励级别国家级省级地市级县级 　　项目数33724 　　比例%5611.93.46.8 　　3、学员情况分析 　　根据自然情况，结合调查，对本期学员有如下共识： 　　(1)学员具有一定的阅历和教学经验，有较强的责任心和敬业精神，他们在各自的岗位上取得了可人的成绩， 　　(2)通过调查发现他们的知识结构比较单一，教育理念比较落后，对较为先进的教育理论和学科教育进展情况知之甚少。 　　(3)通过座谈与调查，发现一部分学员有较强的学习愿望，特别是课改实验区的教师，他们有较新的教育观念，有较强的责任感与危机感;一部分学员最初的培训愿望不强，有的认为在校教学太累了，这回要好好利用这段时间休息一下，也有的想通过培训获得一些教学的资料，把各地教师的教学考经验交流一下，回去之后利于教学。 　　(4)对最希望接受培训的内容做了一下统计。调查表明教师们最希望接受培训的内容依次是：课改的理念动态、教育教学科研，现代教育技术，教育教学理论，自身经验的整理总结。由此不难看出，新课程已经影响到我市的基础教育，掌握以计算机为标志的现代教学手段和提高教育教学科研水平已经成为教师们的迫切需求。 　　二、精密策划搞好课程整合 　　通过以上分析我们不难得出结论 　　1、学员学历基本达标，有较长的教龄，说明其具有执教的基本能力和素质，因此，培训的关键不在于教会他们多少知识，而在于如何将现代教育观念应用于教学实践。 　　2、学员长期在校执教，工作环境的单一，应试教育的导向，以传授知识为主的传统，使学员的知识结构基本上是封闭的。因此，培训的主要任务就是要打破学员原有的教育观念，建立新的教学观，使他们感到自己落后于时代要求。 　　3、学员有学习接受新课程理念的要求，因此应使学员了解并体验新理念在教育教学中的应用，并使学员树立只有不断地学习才能跟上不断发展的世界的基本理念。 　　基本情况为确定培训理念和制定培训计划提供了依据。我们把培训的基本理念定位在通过培训转变教育观念、积极参与课程改革、提高教育理论水平和主动获取知识的能力上。 　　培训课程的设计与整合是保证培训质量的提高和目标实现的关键。我们的设计原则是：以现代教育理论为先导，转变观念为重点，课程改革为核心，教育科研为长线，现代教育技术为侧重，理论联系实际为目标。课程内容共分六块，基本结构是： 　　现代教育理论 　　义教课程标准 　　教育考察 　　课 堂 教 学 　　根据调查，教育科研是学员的弱项，学员即使搞过所谓的科研，其内容也是一些对题目的研究，只离破碎的浮在面上，不能从理论上对教学现象进行分析研究，无推广价值。学员科研水平离骨干教师的要求差距较大。我们根据学员已有的基础，采用先介绍教育科研方法，让他们早考虑。在广泛涉猎资料，并当其他课程大部分已开，有了充分的理论准备和实践反思后，再进行学科科研指导，发现研究目标。最后在导师的帮助下确定选题，撰写开题报告。 　　现代教育技术是现代教师不可缺的本领，对提高课堂教学效果改进教学和进行教育教学科研都非常重要。潍坊市的骨干教师都有一定的计算机基础，而且有的水平较高，我们主要学习网络技术